Программа “Психоаналитические аспекты Кататимно-имагинативной психотерапии. Введение в основы психоанализа”

лекционных занятий учебно-практического семинара

«Психоаналитические аспекты Кататимно-имагинативной психотерапии (символдрамы).

Введение в основы психоанализа»

Продолжительность: 300 академ. часов (теоретическая часть).
Групповые супервизии – практическая часть семинара.
Количество участников: неограниченно

Ведущая: Холина Галина Дмитриевна – психолог – консультант психоаналитической ориентации, обучающий психотерапевт МООСРС, доцент МОКПО, член УСП.

Семинар знакомит участников с:

  • историей возникновения, становления и развития классического психоанализа;
  • основными понятиями, положениями, принципами, методикой и техникой современного психоанализа;
  • теорией психосексуального развития;
  • теорией объектных отношений;
  • основами Эго-психологии;
  • современной теорией развития Эго и Супер-Эго;
  • сопротивлением, переносом, контрпереносом в психоанализе и психоаналитической терапии;
  • концепцией нарциссизма в психоаналитической теории и техникой работы с нарциссическим пациентом;
  • психоанализом в терапии депрессий, психосоматических расстройств, пограничной патологии, шизофрении;
  • техникой работы с доэдипальными пациентами.

Ведущая семинара Г.Д.Холина окончила в 2004 году Восточно-Европейский институт психоанализа (г. Санкт-Петербург, Россия)
по специальности «Психология»,
присуждена квалификация: Психолог. Преподаватель психологии;
специализация: Клиническая психология. Психоанализ.

В 2005г. прошла повышение квалификации по семейной, детской и подростковой психоаналитической психотерапии (ВЕИП), г. Санкт-Петербург.

В 2005 году, 1 августа сдала экзамен для получения квалификации «Психотерапевт по методу символдрамы (кататимно-имагинативной психотерапии)».

В 2006 – 2007г.г. прошла повышение квалификации по индивидуальной психоаналитической психотерапии (ВЕИП), г. Санкт-Петербург.

Прошла учебную терапию по методу КИП (50 часов) – обучающий психотерапевт, доцент МОКПО – Шевченко Н.Ф.

Прошла групповую терапию (100 акад.часов) – обучающий терапевт, доцент МОКПО – Юрченко Т.П.

Прошла дидактический анализ (более 200 часов) в г. Санкт-Петербург – психоаналитик Хренов С.Е. (анализ продолжается).

Утверждаю:

————————————-

Президент МОО СРС Я.Л.Обухов

«21» апрель 2006 г.

  1. Классический психоанализ.
    Психоаналитические теории развития личности (20 часов).

Введение в основы психоанализа.

     Теория психосексуального развития. Связь психоанализа и символдрамы.

1.   Что такое психоанализ? Кто нуждается в психоанализе и психотерапии.

2.   Краткий очерк формирования и развития основных положений психоанализа. 3. Биография основателя психоанализа З.Фрейда. «Рождение» психоанализа.

4. Топическая модель психического аппарата (первая топическая модель):

бессознательное, предсознательное, сознательное.

Понятие «бессознательное». Свойства и принципы функционирования бессознательного. Система бессознательного. Система предсознательного.

5. Динамическая модель психики (вторая топическая модель):

Es (Оно) – Ich (Я) – Uber-Ich (Сверх-Я). Природа и принципы функционирования Оно, Я и Сверх-Я.

6. Четыре основополагающих подхода к пониманию психоаналитического принципа З.Фрейда: топический (топографический), динамический, экономический (энергетический), генетический .

Теория психосексуального развития. Теория детской сексуальности З. Фрейда.

7. Стадии психосексуального развития, их определение, основное содержание. Эрогенные зоны. Понятие фиксации и регрессии. Понятие бисексуальности и теория полиморфной перверзности.

8. Стадии развития сексуальности, смена ведущих эрогенных зон.

Происхождение страха – стыда – вины. 

Причины наступления латентного периода.

Инфантильная сексуальность в жизни взрослого человека.

9. Современная теория психосексуального развития.

Негативные и позитивные эдиповы тенденции мальчика.

Негативные и позитивные эдиповы тенденции девочки.

10. Проблемы формирования полоролевой идентичности

              Теория объектных отношений (20 часов)

1. Становление, развитие и основное содержание психоаналитической теории влечений.

  • Источник теории (клинический опыт).
  • Теория травм. Отказ от теории травм и переход к теории влечений.
  • Психоаналитические теории развития.
  • Развитие ребенка с позиций А.Фрейд: линии развития, их описание.
  • Аналитическая концепция Д.В.Винникотта.
  • Взгляды Рене Шпица, Маргарет Малер.
  • Психосоциальное развитие личности (по Э.Эриксону).

                          Основы Эго-психологии.

Современная Эго-психология. Развитие Эго, супер-Эго  (20 часов)

  1. История развития Эго-психологии.
  2. Современный этап в развитии Эго-психологии. Х.Гартманн – основоположник современной Эго-психологии.
  3. Обзор некоторых концептуальных   разработок Х.Гартманна. Адаптация. Эго как специальный «орган» адаптации. Представление Гартмана о репрезентативном мире: истоки идей и их суть.
  4. Определения Эго, самости и самопредставления в работах Эдит Якобсон.
  5. Развитие Эго, супер-Эго: практические и теоретические аспекты Эго-психологии.

2.   Методика и техника психоанализа.

         Основные принципы психоаналитической психотерапии.                 

                     Механизмы защит  (30 часов)

                             Основные принципы

                               психоаналитической терапии

  1. Психоанализ и психоаналитическая терапия.
  2. Показания и противопоказания к психоанализу и психоаналитической терапии. Некоторые особенности российского пациента.
  3. Структурные изменения как основная цель психоанализа и психоаналитической терапии.
  4. Механизмы защиты. Сопротивления. 
  5. Сеттинг. Определение, взаимозависимость терапевтической задачи и сеттинга. Терапевтический аспект сеттинга, создание «аналитического третьего» как «переходного пространства».
  6. Кушетка. Вопрос оплаты.
  7. Пять базовых техник психотерапии: суггестия, абреакция, манипуляция, разъяснение, интерпретация. Два типа инсайта. Понятие психоаналитической нейтральности. Интерпретация как процесс психотерапии.
  8. Способы получения и обработки информации.

      Свободные ассоциации – фундаментальное правило психоанализа.

     Формы вопросов в психоаналитической практике: фактические, Эго-ориентированные, объект-ориентированные.

Эго-синтонное и Эго-дистонное присоединение. Молчание.

  1. Техники работы с аналитическим материалом: слушание, прояснение, конфронтация, интерпретация, аналитическое прорабатывание.

Методика и техника психоанализа: предварительное интервью и начало терапии. Средняя часть терапии.

Завершение терапии. Постаналитические отношения .

  1. Первый контакт с потенциальным пациентом. Содержание первого телефонного разговора. Место и время приема. Обстановка кабинета. Как структурируется первая встреча.
  2. Предварительное интервью: цели и содержание.

      Представление пациента о своих проблемах. Представление пациента о психоаналитической терапии.

      Оценка перспектив рабочего альянса – продолжительность и итоги предварительного интервью.

  • 3. Первоначальное предъявление пациентом проблемы («жалоба»). Наиболее типичные формы жалоб.
  • 4. Выработка сеттинга. Понятие психоаналитического контракта.       Тема оплаты и порядка ее внесения.       Позиция пациента.       Частота и продолжительность встреч. Тема сроков терапии и критериев ее успешности, телефонные контакты и отношения за рамками аналитического процесса.
  • 5. Начало терапии. Определение целей и проработка альтернатив.       Взаимодействие пациента и терапевта.     

      Функции ЭГО пациента и понятие рабочего альянса.

      Обучение и    информирование пациента. Во что пациент должен быть посвящен.   Трудности начала терапии с различными категориями пациентов. Переход к средней части терапии.

  • 6. Средняя часть терапии.
  • 7. Завершение терапии.
  • 8. Постаналитические отношения.

Механизмы защит.

  1. Эволюция взглядов З.Фрейда на защиту.
  2. Защита – «ядро психического механизма» психоневрозов.
  3. Защита и вытеснение.
  4. Стратегии защитной активности  Я.
  5. Понятие тревоги и страха.
  6. Концепция А.Фрейд.      Эго – как объект исследования.
  7. Понятие инстинктной и объектной  тревоги.
  8. Защитные механизмы: проблема классификации, характеристика основных видов.

Лекция : Психоаналитическая этика (10 часов)

  1. Аналитическая ситуация.
  2. Отношения между пациентом и терапевтом в психоанализе и психоаналитической терапии.
  3. Реальность в аналитических отношениях.
  4. Аналитические границы.
  5. Сексуальные и несексуальные нарушения границ. Проблема «скользкого склона».
  6. Трансформация этических взглядов.
  7. Этика и терапия.
  8. Этика и супервизия.
  9. Этический кодекс. Этический комитет.

3.  Общая неврозология   (20 часов)

  1. Понятие невроза.       
  2. Истоки формирования невротической личности в раннем детстве. Невроз как «неоконченные дела детства».
  3. Невротический конфликт и психическая защита.
  4. Психический конфликт и психозащита при неврастении, истерии и неврозе навязчивых состояний (у детей и взрослых).
  5. Дисгармоническое раннее семейное воспитание как следствие невротизма родителей.
  6. Нуклеарная семья . Неврозогенная семья и ее роль в воспитании ребенка.
  7. Неблагоприятные особенности личности родителей.
  8. Три типа раннего дисгармонического семейного воспитания – отвергающее, гиперсоциализирующее, эгоцентрирующее.

          Клиника невротических расстройств  (20 часов)

  1. Акцентуации и психопатии.

а. Понятие «места наименьшего сопротивления».

      Типичные психические реакции, проявляемые в акцентуациях (реакции отказа, протеста, имитации, гиперкомпенсации, оппозиции, эмансипации, группирования, увлечения).

      Акцентуации темперамента: гипертимный тип, меланхолический тип, циклоидный тип            и

акцентуации характера: лабильный тип, астено-невротический, сенситивный, тревожно-мнительный, интровертированный, инертно-импульсивный, демонстративный, неустойчивый, конформный.    

 М.Н.С. каждого типа: Locus minoris rezistencia.  

Психопатии и их проявления.

Влияние акцентуаций на направленность невротической динамики.

б. Истерический невроз.

в. Неврастения.

г. Обсессивно-фобический невроз.

д. Ипохондрический невроз.

2. Невроз страха

Страх и тревога.

а. Депрессивный невроз;

б. Психо-вегетативный синдром;

в. Психосоматические переключения;

г. Особенности психосоматических расстройств у детей.

Психосоматика и материнская депривация.

                            4.   Психоаналитические аспекты переноса

и контрпереноса (20 часов)

     Основы техники работы с переносом

  1. Сабина Шпильрейн – русский вклад в развитие психоанализа.
  2. Понятие переноса в классической теории и в объект-теории.

      Исторический обзор концепции.

      З.Фрейд и И.Брейер – случай Анны О. 

3. Понятие переноса в современном психоанализе.

4. Отличительные черты реакций переноса: интенсивность, амбивалентность, неадекватность.

5. Природа переноса: З.Фрейд – концепция вынужденного повторения.

6. Мотивы формирования переноса с Ид, Супер-Эго.

      Регрессивная сущность переносных реакций.

7. Невроз переноса: понятие, терапевтическое значение, функции и формы. Отыгрывание вместо воспоминания.

      Защитные и удовлетворяю реакции переноса.

      Отыгрывание в аналитической ситуации и за ее пределами.

      Генерализованные реакции.

      Принципы работы с сопротивлениями переноса.

8. Эротический перенос.

9. Эротизированный перенос.

Контрперенос в психоанализе и психоаналитической терапии  

  1. Понятие контрпереноса, классическое и расширенное понимание.
  2. Взгляды З.Фрейда на природу контрпереноса, рекомендуемые им пути его разрешения.
  3. Контрперенос – «Золушка психоанализа».
  4. Вклад кляйнианских психоаналитиков в понимание контрпереноса (М.Кляйн, П.Хайман, Г.Ракер).
  5. Взгляды на контрперенос Д.Винникотта, Дж.Сандлера, А.Райх, О.Кернберга.
  6. Эмпатия и контрперенос.

      Дополнительные и согласующиеся реакции контрпереноса.

      Невроз  контрпереноса.

7. Техника работы с контрпереносом.

8. Контрперенос и его зависимость от патологии и личностных нарушений.

9. Эротический контрперенос.

10. Эротизированный контрперенос.

Сопротивление в психоанализе и психоаналитической терапии  

  1. Исторический обзор, определение сопротивления. Эволюция взглядов З.Фрейда на проблему сопротивления в форме краткого обзора его работ.
  2. Теория сопротивления. Психологическая защита: определение, характеристика основных видов защит.
  3. Клинические проявления сопротивления.
  4. Техника анализирования сопротивления.  

Уровни   организации   и   типы личности.

  1. Невротический, пограничный, психотический уровни организации личности.
  2. Шизоидная, истерическая, депрессивная и маниакальная, психопатическая, обсессивно-компульсивная, мазохистическая, нарциссическая личность: краткая характеристика, особенности, природа формирования.

5. Психоанализ депрессии  и психосоматических расстройств (20 часов)

Психоанализ в терапии депрессий  

  1. Определение депрессии как нозологической единицы.

        Критерии депрессии.

       Определение клинической картины депрессии.

2. Основные идеи З.Фрейда о психологической сути депрессии в работе «Скорбь и меланхолия».

3. Психогенез манипулятивности, зависимости, низкой самооценки больных с депрессиями.

          Проявление манипулятивного поведения, как способа психологической защиты.   Доэдипальные проблемы: дефицит доверия.

4. Патология самооценки.

5. Когнитивные нарушения депрессивных больных и их влияние на глубинные психологические проблемы депрессивных больных.

6. Понятие интроективной и социотропной депрессии в современном психоанализе.

7. Защитные реакции «Эго» депрессивных больных.

                                   Основы психосоматики.

 Психоанализ психосоматических расстройств. 

  1. Исторический анализ идей связи «тела» и «духа».

        Психоаналитические истоки психосоматики.

        Основные теории.

        Психосоматические модели заболеваний.

        Психологический профиль психосоматического больного.

2. Понятие психосоматического расстройства.

3. Психосоматические взаимосвязи. Понятие конверсии, десоматизации, ресоматизации, алекситимии.

       Психодинамические факторы расстройства и особенности личности.

4. Разновидности психосоматических расстройств.

5. Психодинамический подход к проблемам психосоматики.

       Доэдипальные проблемы Эго.

       Понятие психосоматогенной матери.

 Генезис расстройства: отклонения в прохождении и стадий начала диалога и    диадных отношений.

      Проблема интеграции Эго и язык тела.

6. Особенности психосоматического пациента в терапии.

7. Сопротивления и защиты.

8. Особенности реакций переноса. Особенности реакций контрпереноса.

9. Основные этапы работы: формирование зависимости, понимание связи симптома с конфликтом, эмоциональное обучение.

      Критерии успешности терапии.

6. Концепция нарциссизма в психоаналитической

теории и техника работы  с   нарциссическим пациентом  (20 часов)

  1. Биография Лу Андреас – Соломе.
  2. Миф о Нарциссе.
  3. Понятие и концепция «нарциссизма» в наследии З.Фрейда.
  4. Многофункциональность применения концепции «нарциссизма».
  5. Развитие концепции нарциссизма. Х.Гартман, Э.Якобсон, Э. Эриксон, О. Кернберг, Х. Когут, К. Хорни и др.
  6. Основные положения Психологии Самости (Х. Когут).
  7. Нарциссическое состояние сознания.

      Организация языка, мысли. Время, пространство, причинность.

  1. Любовь к себе и любовь к объекту. Формирование объектных отношений.
  2. Нарциссические фантазии.
  3. Формирование личности с нарциссическим расстройством.

      Типы нарциссических расстройств: зависимый, параноидный, манипулятивный, фаллический.

  1. Роль депрессивного аффекта в структуре нарциссической личности.
  2. Стыд и вина в структуре нарциссической личности.

            Особенности терапевтического процесса.

7. Психоанализ пограничной патологии и шизофрении (30 часов)

     Психоанализ пограничной патологии  

  1. Понятие пограничного психического расстройства в психиатрии и психоанализе.
  2. Диагностические критерии пограничных расстройств: субъективные переживания и межличностные отношения.
  3. Дифференциальная диагностика – критерии отличия пограничных расстройств от психотических и невротических расстройств.
  4. Динамическая оценка пограничных расстройств. Концепция  О. Кернберга. Уровень функционирования Эго при пограничных расстройствах: специфические и неспецифические признаки.
  5. Особенности аналитической терапии пограничных расстройств. Характеристики реакций переноса. Репертуар защит. Особенности техники при работе с пограничным пациентом. Критерии завершения терапии. Проблемы, связанные с контрпереносом.

       Психоанализ в терапии шизофрении

  1. Критерии шизофрении. Клиническая картина шизофрении. Показания к психотерапии.
  2. Концепция  F.Fromm-Reichmann о психогенезе шизофрении: психотравмы 1-го года жизни, дефицит доверия, низкая стрессоустойчивость.

     «Шизофренногенная» мать – один из основных источников болезни.   Психологические защиты больных шизофренией.

  1. Теория Спотница.
  2. Структура семейных отношений у больных шизофренией.

                               Техника работы с доэдипальными

 пациентами  

  1. Кого считать доэдиповым пациентом. Возможности работы с доэдиповыми пациентами, перспективы лечения, классическая и доэдипова схема аналитического лечения.
  2. Особенности формирования ЭГО доэдипова пациента. Роль агрессии и ранних фрустраций. Шизофреническое ядро. Место примитивных адаптационных механизмов в личностной организации доэдипового пациента.
  3. Особенности сопротивлений лечению у доэдипова пациента.

Объектное Трансферное сопротивление, нарциссическое Трансферное сопротивление.

  1. Поддерживающая техника: атмосфера безопасности, директивность, объективизация и нормализация.
  2. Экспрессивная техника: стабильные и четкие границы, вербализация контрастных состояний, особенности интерпретативной техники, обращение за помощью к пациенту, особенности контрпереносных реакций вызванных пограничными пациентами.
  3. Раскрывающая техника.

Первое интервью, лечебное соглашение, частота сессий, внеаналитические интервенции.

Работа с сопротивлением и негативным переносом. 

Особенности контртрансферных реакций, вызванных психотическим пациентом. Технические приемы: вопросы, объяснения, дозированная фрустрация, присоединение, отзеркаливание, интерпретация.

Лекция: Методика и техника работы со сновидениями

 в психоанализе (10 часов)

  1. Потребность человека в истолковании сновидения, донаучная традиция.
  2. Место сновидения в психоанализе З.Фрейда. Символизм. Редуктивный подход к исполнению сновидения. Технические приемы в работе со сновидениями: работа с частями или целым сновидением, работа с дневным остатком, работа с символическими фрагментами, сновидения «наоборот», сновидения как сопротивления.
  3. Сновидения в аналитической психологии К.Г.Юнга. Место сновидений в аналитической психологии.
  4. Сновидения в психодинамической психотерапии. Сновидения в различных фазах терапии. Аналитик в сновидении. Перенос в сновидении. Защитные механизмы в сновидении. Диагностическая ценность сновидений.

А также семинары

  1. Диссоциативные личности.
  2. Аддиктивные (зависимые) пациенты и их терапия.
  3. Аддиктивные (зависимые) пациенты и их терапия.

Психоаналитическая интерпретация рекламы, сказок.

Спецкурс: «Детский психоанализ и семейное консультирование»

Психиатрическая пропедевтика – начало 6.12.20

6 декабря 2020 г. в 10:00 (мск) на платформе Zoom начинается программа по психиатрической пропедевтике (150 часов), которую совместно проводят Ассоциация организаций развития символдрамы – Кататимно-имагинативной психотерапии (АОРС КИП) и Межрегиональная организация содействия развитию символдрамы – Кататимно-имагинативной психотерапии (МОО СРС КИП) в Центральном Черноземье.
Психиатрия в структуре медицины и среди профессий, связанных со здоровьем человека, – особая наука! И в силу присущей ей специфичности (трудностями распознавания психопатологических симптомов), диктует необходимость исключения предвзятости и субъективизма.
Изучение психопатологии невозможно без овладения основами психологической науки и практики. Ориентация на психопатологию без учета существования специфических индивидуальных переживаний человека, реакций и поведенческих актов является тупиковой для развития всей системы психиатрии как науки.
Несмотря на развитие современных инструментальных методов диагностики, процесс освоения основ психиатрии остается наиболее сложным. По традиции он включает преимущественное изучение семиотики психических расстройств, психопатологических симптомов и синдромов, дифференциальную диагностику, освоение терминологии.
За бортом по-прежнему остаются наиболее важные аспекты проблемы – разграничение психопатологических симптомов и психологических феноменов, различение нормы и патологии. К сожалению, действующая в психиатрическом мире классификация психических и поведенческих расстройств десятого пересмотра (МКБ-10) в еще большей степени запутывает ситуацию, не предлагая серьезных критериев для подобной дифференциации. Более того, готовится к введению МКБ-11.
Ведь мир не стоит на месте, и психика человека подвергается существенным психодинамическим изменениям.
В связи с вышеперечисленным, важным для специалистов, занимающихся проблемами психического здоровья человека является овладение основами распознавания психической патологии и разграничения ее с нормальной психической деятельностью. Именно это можно считать главным в разделе психиатрии, который называется психиатрической пропедевтикой.
Это будет очень насыщенная и интересная работа, направленная на четкое понимание фокусов, границ и области компетентности специалистов!
Данный курс входит в обязательную программу обучения символдраме АОРС КИП, необходим не только для сдачи экзамена, но и, в первую очередь, является одним из важнейших в области нашей деятельности! Приглашаем всех, кто заинтересован данной темой! Ведь понимание и принятие нашей психической природы помогает нам выдерживать жизнь и быть счастливыми!
Преподаватели программы: Сергей Иванович Вишниченко, к.мед.н., психиатр, доцент и супервизор АОРС КИП, Яков Леонидович Обухов Козаровицкий, к.психол.н., президент АОРС КИП.
Информацию по программе и все организационные вопросы задавайте Наталье Юрьевне Козыревой +79103253513 (Viber, WhatsApp, Telegram).

Психиатрическая пропедевтика

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

«Психиатрическая пропедевтика»

Ассоциации организаций развития символдрамы – Кататимно-имагинативной психотерапии (АОРС КИП)

Казахстанского общества символдрамы – Кататимно-имагинативной психотерапии (КОРС КИП)

Общество символдрамы Украины им. Ханскарла Лейнера (ОСУ)

Подготовил: ВИШНИЧЕНКО СЕРГЕЙ ИВАНОВИЧ – кандидат медицинских наук, психиатр, психотерапевт, доцент, супервизор Ассоциации организаций развития символдрамы – Кататимно-имагинативной психотерапии (АОРС КИП), супервизор в реестре психотерапевтов Украинского Союза Психотерапевтов (УСП), доцент кафедры Медицинской биологии и теоретической медицины Института менеджмента и охраны здоровья, руководитель Днепропетровского регионального отделения Межрегиональной общественной организации содействия развитию символдрамы – Кататимно-имагинативной психотерапии (МОО СРС КИП), руководитель школы психолога и психотерапевта, психологического консультационно-образовательного центра SALUS.

Программа курса обеспечивает полный объем учебных часов для выполнения требований АОРС КИП, Казахстанского общества развития символдрамы – Кататимно – имагинативной психотерапии (КОРС КИП), Украинской Конфедерации Психоаналитических Психотерапий, Юго-Восточного Украинского Психоаналитического Союза, Международного Института Психоанализа и Системного Консультирования (МИПСК), Реестра психотерапевтов УСП и Европейского сертификата по психотерапии (150 часов).
Курс разделен на 10 основных модулей и ряда (11) дополнительных (факультативных) модулей.

Продолжительность 150 ак. часов.
Предусмотрены факультативные модули по детской психиатрии; геронтопсихиатрии; наркологии; неотложным состояниям в психиатрии; актуальным вопросам психиатрии, психотерапии; психическая травма: причины, развитие, выход и т.д.

Темы модулей:
               А. Основные модули:
  1. Модуль «Введение в клиническую психиатрию».
  2. Модуль «Психиатрическое обследование, клиническая диагностика и методы лечения в психиатрии».
  3. Модуль «Общая психопатология».
  4. Модуль «Тревожные, невротические и связанные со стрессом расстройства».
  5. Модуль «Диссоциативные, соматоформные и параноидные расстройства».
  6. Модуль «Аффективные и органические психические расстройства».
  7. Модуль «Психические и поведенческие расстройства с доминирующим нарушением мышления или доминирующими аффективными нарушениями».
  8. Модуль «Расстройства личности и поведения».
  9. Модуль «Кризисные состояния: клиника, диагностика и терапия».
  10. Модуль «Психогении, пограничные состояния».

Б. Дополнительные (факультативные) модули:

  1. Модуль «Вопросы экстремальной психиатрии».
  2. Модуль «Неотложные состояния в психиатрии».
  3. Модуль «Психическая травма: причины, развитие, выход».
  4. Модуль «Зависимое поведение».
  5. Модуль «Психосоматические нарушения».
  6. Модуль «Cуицидология».
  7. Модуль «Танатология (психолого-психиатрический аспект)».
  8. Модуль «Геронтопсихиатрия».
  9. Модуль «Детская психиатрия».
  10. Модуль «Коморбидные психические расстройства. Клиника и диагностика».
  11. Модуль «Актуальные вопросы психиатрии, наркологии, психотерапии».

Зачет по завершению каждого модуля.
Часы сертифицируются АОРС КИП и КОРС КИП. По окончании полного цикла учебного проекта (10 модулей) выдается свидетельство об окончании курса «Пропедевтика психических заболеваний».

Практическая деятельность специалистов в области психического здоровья требует понимания психических расстройств и специализированных знаний в области психиатрии.
Курс “Пропедевтика психических болезней” включает основы психиатрии, суицидологии, вопросы экстремальной психиатрии, кризисных состояний, знания о норме и психопатологии зрелой личности, клинические разборы.
Предназначен для специалистов сферы психического здоровья: психологов (практических, медицинских, военных, частнопрактикующих), психотерапевтов, семейных врачей, неврологов, логопедов, дефектологов, консультантов, социальных работников, коуч тренеров, педагогов и т.д.

Программа состоит из десяти основных и 11 дополнительных модулей, направленных на освоение компетенций практической психологии, психиатрии и психотерапии для комплексного решения психотерапевтических и консультационных задач.

Практическая часть направлена на освоение

  1. комплекса методик диагностики и стратегии работы с различными расстройствами;
  2. навыков выбора метода и стратегии терапии через демонстрацию случаев эффективной терапии и супервизию;
  3. необходимых методов и техник психотерапии для практического применения.

Цель курса:

  • приобретение основ знаний по психиатрии и умений применять полученные знания при решении задач практической деятельности;
  • углубление специализированных знаний, необходимых для работы с больными с разными формами психической патологии;
  • развитие клинического мышления;
  • расширение круга компетенций специалистов за счет изучения основ распознавания сложных случаев и использования психотерапевтических техник и методов для выработки оптимальных стратегий работы с пациентами;
  • приобретение практических навыков и умений, позволяющих понимать возникновение, развитие психопатологических нарушений и применять их при решении задач в профессиональной практической (психологической, педагогической, логопедической) деятельности.

Гарантирован индивидуальный подход

Вы получаете те знания, которые вам необходимы. Перед началом каждого модуля участники проходят опрос для выявления наиболее актуальных тем.

Актуализация проблематики

Перед каждой сессией в коллегиальном чате вы сможете оставить комментарии ведущему, поделиться вашим мнением с коллегами.

Теория и практика

Проработка материала совместно с коллегами в надежной, продуктивной и комфортной среде. Работа с реальными случаями из практики.

Обратная связь и дополнительные материалы

Предложенный учебный курс предполагает активное участие слушателей в подготовке семинарских занятий и тем, вынесенных на самостоятельную проработку.

Организация лекционных занятий также предполагает активное использование дискуссии как дидактического приема.

В учебном процессе широко используются активные и интерактивные формы проведения занятий.

Часть лекционного материала подается в традиционной, часть – в проблемной форме (этиология и патогенез шизофрении, патогенез наркологических заболеваний).

На семинарских занятиях используются следующие технологии: Case-study (изучаются и обсуждаются конкретные клинические случаи), дискуссия (например, причины роста распространенности алкоголизма и наркоманий), мастер-класс (техника диагностической беседы), приемы мозгового штурма (например, лечение наркологических заболеваний), ролевые игры (прием больного).

Использование средств наглядности и интерактивных технологий обеспечивают высокую активность обучаемых и высокое качество усвоения изучаемого материала.

Основное учебное время выделяется на практическую работу по разделам дисциплины «Психиатрия».

 Практические занятия проводятся в виде демонстрации и использования наглядных пособий, решения ситуационных задач, ответов на тестовые задания, клинического разбора больных.

В конце изучения учебной дисциплины (модуля) проводится итоговая рефлексия программного материала с использованием тестового контроля, проверкой практических умений и решением ситуационных задач.

ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ

1. Модуль «Введение в клиническую психиатрию».

1.1. Предмет и задачи психиатрии.

1.2. Основные этапы развития психиатрии. Основные концепции психиатрии.

1.3. Проблема психической нормы и патологии, психического здоровья и болезни. 

1.3.1. История вопроса.

1.3.2. Определения и критерии психического здоровья.

1.3.3. Подходы к определению понятий психической нормы и патологии.

1.3.4. Уровни психического здоровья.

1.3.5. Этиология и патогенез психических расстройств.

1.4. Организация психиатрической помощи.

  1. Задачи психиатрических учреждений.
  2. Особенности устройства психиатрических учреждений.
  3. Структура психоневрологического диспансера.
  4. Структура психиатрической больницы.
  5. Основные разделы (направления развития) современной психиатрии.
  6. Границы современной психиатрии.
  7. Основные показания для неотложной и плановой госпитализации в психиатрический стационар.

2. Модуль «Психиатрическое обследование, клиническая диагностика и методы лечения в психиатрии».

2.1. Методы обследования пациентов с психическими и поведенческими расстройствами.

Познание психически больных. Методы познания психически больных: клинико-описательный, понимание, психодинамический.

2.1.1. Клинический метод. Оценка динамики психопатологической симптоматики. Катамнестическое исследование по материалам медицинской документации. Функциональный диагноз.

Клиническое интервьюирование: структура, техники.

Особенности клинического интервьюирования детей.

2.1.2. Клинико-лабораторные, клинико-генетические и молекулярно-генетические методы исследования в психиатрии.

2.1.3. Инструментальные (электроэнцефалографический, рентгенологический, компьютерная томография, ядерно-магнитный резонанс).

2.1.4. Параклинические методы диагностики. Компьютерная психодиагностика.

2.2.  Клиническая диагностика.

  1. Основные подходы к диагностике психических расстройств. 
  2. Феноменологическая (клинико-психопатологическая), психодинамическая, стандартизированная оценка и эмпирически-количественная диагностика.
  3. Психиатрическое обследование.
  4. Психический статус.
  5. Схема психиатрической истории болезни и рекомендации по проведению психиатрического интервью. 
  6. Психиатрический диагноз.

2.3. Методы лечения в психиатрии.

3. Модуль «Общая психопатология».

3.1. Общая психопатология Карла Ясперса.
3.1. Психопатологические синдромы. Регистры продуктивных и негативных психопатологических расстройств.
3.2. Симптом, синдром, нозология.
3.3. Классификация психических расстройств: МКБ-10, МКБ-11, DSM – IV, DSM – V.
3.4. «Базовые аффекты, ощущения, чувства, импульсы»: основы общей психопатологии.
a) Особенности расстройств ощущений, восприятия, мышления, памяти, внимания, интеллекта, эмоций, влечений.
b) Нарушения сознания, волевых и двигательных функций при психических и соматических расстройствах.
c) Позитивные и негативные симптомы и синдромы.
d) Психопатологическая структура синдромов, факторы ее определяющие.
e) Значимость симптомов в синдроме.
f) Принципы и этапы диагностического процесса в психиатрии.
3.5. Аффективные и невротические синдромы.
3.6. Бредовые и галлюцинаторно-бредовые синдромы.
3.7. Расстройства интеллектуальных функций и памяти (психоорганический синдром и его варианты, олигофрении). Амнестический синдром.
3.8. Волевые расстройства.
3.9. Расстройства сознания. Пароксизмальные расстройства. Синдромы помрачения сознания.

4. Модуль «Тревожные, невротические и связанные со стрессом расстройства».

4.1. Фобические тревожные расстройства (агорафобии, социальные фобии, специфические фобии).
4.2. Паническое расстройство.
4.3. Генерализованное тревожное расстройство.
4.4. Острая реакция на стресс.
4.5. Расстройства адаптации.
4.6. Посттравматическое стрессовое расстройство.
4.7. Использование клинических шкал оценки тревоги и депрессии.
4.8. Диссоциативные (конверсионные) расстройства.
4.9. Обсессивно-компульсивные расстройства.
4.10. Расстройства сна.

5. Модуль «Диссоциативные, соматоформные и параноидные расстройства».

5.1. Диссоциативные и соматоформные расстройства (истерические расстройства, истерический невроз, истерия)
a) диссоциативные расстройства (истерическая амнезия (диссоциативная, психогенная);
b) истерическая (психогенная) фуга;
c) раздвоение личности – расстройство множественной личности.
5.2.Деперсонализационное расстройство.
5.3. Соматоформные расстройства
d) конверсионные расстройства;
e) соматизированное расстройство (синдром Брике);
f) ипохондрия.
5.4. Острые нарушения памяти и сознания, обусловленные алкоголем и лекарственными средствами.
5.5. Дисморфомания.
5.6. Параноидные состояния.

6. Модуль «Аффективные и органические психические расстройства».

6.1. Маниакальный эпизод.
6.2. Биполярное аффективное расстройство
6.3. Депрессивный эпизод
6.4. Рекуррентное депрессивное расстройство
6.5. Хронические аффективные расстройства (циклотимия; дистимия).
6.6. Органические психические расстройства (общая характеристика).
6.7. Делирий и деменция.
6.8. Болезнь Альцгеймера и другие атрофические-дегенеративные психические заболевания.

7. Модуль «Психические и поведенческие расстройства с доминирующим нарушением мышления или доминирующими аффективными нарушениями».

7.1. Шизофрения. Шизофрения (проблема и история). Шизофрения (формы, типы течения, клиническая картина.). Шизофрения – borderline (пограничные состояния). Дифференциальная диагностика.
7.2. Реактивные психозы.
7.3. Острые и транзиторные психические расстройства. Клиника, диагностика.
7.4. Шизоаффективное и шизотипическое расстройство. Клиника, диагностика.
7.5. Биполярное аффективное расстройство, фазы, клиника, диагностика.
7.6. Рекуррентное депрессивное расстройство. Особенности течения. Критерии диагностики.
7.7. Психические расстройства вследствие органического поражения ЦНС (травматического, сосудистого, инфекционного, интоксикационного и т. д.). Клиника. Диагностические критерии.
7.8. Эпилепсия. Классификация. Особенности течения. Клинические проявления. Изменения личности вследствие эпилепсии и органического поражения головного мозга.

8. Модуль «Расстройства личности и поведения».

8.1. Сравнительная характеристика черт характера.
8.2. Соотношение типов воспитания, типов характера.
8.3. Основные динамические сдвиги при психопатиях.
8.4. Соотношение типов акцентуации личности и характера.
8.5. Основные формы отклоняющегося поведения.
8.6. Агрессивное поведение.
8.7. Аутоагрессивное поведение при психических расстройствах.
8.8. Ложные представления о самоубийстве.
8.9. Олигофрения.
8.10. Расстройства личности: общая психопатологическая характеристика, включая концепции нарциссизма.
8.11. Шизоидные, параноидные, шизотипические расстройства.
8.12. Гистрионный, антисоциальный, нарциссический, пограничный расстройства личности.
8.13. Расстройства личности. Психопатии. Акцентуации. Психосексуальные расстройства. Клиника. Диагностика.
8.14. Синдром выгорания. Диагностические критерии коррекция и пути профилактики.
8.15. Дифференциальная диагностика расстройств личности и психопатоподобного поведения.
8.16. Невротические и неврозоподобные расстройства при органических и психотических расстройствах.

9. Модуль «Кризисные состояния: клиника, диагностика и терапия».

9.1. Проблемы адаптации, профессиональное выгорание, личностные расстройства.
9.2. Преодолевающее поведение. Тревога и страх.
9.3. Реакция горя.
9.4. Изнасилование.
9.5. ПТСР
9.6. Реакция на тяжелый стресс и нарушения адаптации.
9.7. Паническое расстройство.
9.8. Тревожно-фобические расстройства.
9.9. Аффективные расстройства.
9.10. Соматические расстройства вследствие острых кризисных состояний.

10. Модуль «Психогении, пограничные состояния».

10.1. Психогении, пограничные состояния.
10.2. Навязчивые состояния.
10.3. Расстройства пищевого поведения.
10.4. Депрессия.
10.5. Тревожные расстройства.
10.6. Дифференциальная диагностика в пограничной психиатрии.

ИТОГОВЫЕ РЕФЛЕКСИИ ПРОГРАММЫ

Дополнительные (факультативные) модули:

  1. Модуль «Вопросы экстремальной психиатрии».
  2. Модуль «Неотложные состояния в психиатрии».
  3. Модуль «Психическая травма: причины, развитие, выход» (84 ак. ч.).
    13.1. Актуальные аспекты и теоретические основы психической травмы (16 ак.ч.).
    13.2. Диагностика расстройств адаптации и психической травмы (8 ак.ч.).
    13.3. Профилактика и лечение психической травмы. Психологическая помощь пострадавшим в результате военных конфликтов, людям, потерявшим близкого человека, а также детям и женщинам при жестком обращении (16 ак.ч.).
    13.4. Психотерапевтические стратегии и методы работы с психической травмой. Первая психологическая помощь в доклинической практике. Этапы психотерапии психической травмы: стабилизации, трансформации, интеграции. Основные понятия и базовые техники в работе с травмой. Работа с целостным опытом клиента. Система SIBAM (36 ак.ч.)
    13.5. Медико-психологическая реабилитация лиц, переживших психическую травму. Социально-психологическая поддержка адаптации ветеранов (СППА) (8 ак.ч.).
  4. Модуль «Зависимое поведение».
  5. Модуль «Психосоматические нарушения».
  6. Модуль «Cуицидология».
    16.1. Факторы суицидального риска (социально-демографические, личностные, медицинские).
    16.2. Суицидальное поведение при психических расстройствах (шизофрении, аффективных расстройствах, расстройствах личности, при психических и поведенческих расстройствах вследствие употребления психоактивных веществ).
    16.3. Профилактика и терапия.
  7. Модуль «Танатология (психолого-психиатрический аспект)».
    17.1. Смерть и умирание.
    17.2. Страх смерти и психологическая помощь умирающему.
    17.3. Танатос и жизненный сценарий.
    17.4. Эвтаназия.
    17.5. Современная наука о возможности «жизни после смерти».
  8. Модуль «Геронтопсихиатрия».
  9. Модуль «Детская психиатрия».
    19.1. Закон (Республики Казахстан, Украины, России, Белоруссии) «О психиатрической помощи», детский аспект.
    19.2. Классификация психиатрических расстройств (МКБ-10, МКБ-11, DSM – IV, DSM – V).
    19.3. Расстройства развития детей.
    19.4. Умственная отсталость. Нарушение речи. СДВГ.
    19.5. Уровень компетенции психолога.
    19.6. Детско-родительские отношения. Родительский стресс.
    Личностные тенденции у родителей детей с особыми потребностями. Стиль воспитания в формировании личности ребенка. Клинические примеры. Разбор. Интерактивное упражнение.
    19.7. Диагностика. Методики работы психолога с детьми с расстройствами развития.
    19.8. Отклоняющееся девиантное поведение детей. Расстройства поведения детей: виды и пути коррекции. Гиперактивность с дефицитом внимания.
    19.9. Аутичный спектр как проявление особенного поведения детей.
    19.10. Терапевтические модели и методы диагностики в работе психолога с детьми с отклоняющимся, девиантным поведением.
    19.11. Расстройство эмоционально-волевой сферы детского возраста.
    19.12. Тревожно-фобические расстройства и социальное функционирование детей разного возраста.
    19.13. Тревожно-депрессивные расстройства у детей и подростков. Особенности проявления.
    19.14. Невротические состояния. Тикозы.
    19.15. «Социально опасное» поведение подростков (анорексия, булимия, суицидальные попытки). Депрессии подростков. Клинический разбор.
    19.16. Эффективность работы мультидисциплинарной команды в работе с детьми с особенностями в развитии (психиатр, невролог, психолог, дефектолог, логопед, педагог, тьютер и другие специалисты).
  10. Модуль «Коморбидные психические расстройства. Клиника и диагностика».
  11. Модуль «Актуальные вопросы психиатрии, наркологии, психотерапии».

Зачет по завершению каждого модуля.

Клинический разбор тематических пациентов

К УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЕ

«Психиатрическая пропедевтика» прилагается:

Список литературы

  1. Абабков В.А., Исурина Г.Л. О некоторых психологических аспектах патоморфоза неврозов // Обозрение психиатрии и мед. психологии им. В.М. Бехтерева.- 1992.- № 1.- С.82 – 83.
  2. Абрамов В.А., Ивнев Б.Б., Козаков В.Н. Болезнь Альцгеймера (мультидисциплинарное исследование). -Донецк, 2000. -280с.
  3. Абрамова И.Л. – Генетические аспекты дифференциации шизоаффективных психозов. // Сб.: Аффективные и шизоаффективные психозы (современное состояние проблемы). М., 1998. – С.239-243.
  4. Аведисова А.С. Новые проблемы психофармакотерапии. – ФГУ ГНЦ ССП им. В.П. Сербского. – М., 2005. – 170 с.
  5. Александер Ф., Селесник Ш. Человек и его душа: познание и врачевание от древности и до наших дней / Пер. с англ. – М.: Прогресс – Культура; Изд-во агентства «Яхтсмен», 1995. – 608с.
  6. Александровский Ю.А. Пограничные психические расстройства. Руководство для врачей. – М.: Гэотар-Медиа, 2007. – 270 с.
  7. Александровский Ю.А. Социально-стрессовые расстройства // Обозрение психиатрии и мед. психологии им. В.М. Бехтерева.- 1992.- № 2.- С.5-10.
  8. Александровский Ю.А. Социальные факторы и пограничные психические расстройства // Очерки социальной психиатрии / Под ред. Т.Б. Дмитриевой.- М.,1998. – С.173-185.
  9. Алипов Н.Н. Основы медицинской физиологии. – М. «Практика», 2012. – 496 с.
  10. Альтшулер В.Б. Алкоголизм. – М.: Гэотар-Медиа, 2010. – 264 с.
  11. Алтухов Н.И., Галкин К.Ю. Зависимость от компьютерной виртуальной реальности // XIII съезд психиатров России: (материалы съезда). – М., 2000. – С. 285-286.
  12. Амбрумова А.Г. Личность. Психология одиночества // Актуальные вопросы суицидологии. – М., 1988. – С. 69-81.
  13. Амбрумова А.Г. Индивидуально-психологические аспекты
    суицидального поведения // Актуальные прблемы суицидологии. – М.,
    1978.- С. 40-52.
  14. Амбрумова А.Г., Постовалова Л.И. Социальные и клинико-психологические аспекты самоубийств в современном обществе // Обозрение психиатрии и мед. психологии им. В.М. Бехтерева. – 1991. – № 1. – С.26 – 38.
  15. Амбрумова А.Г., Старшенбаум Г.В. О состоянии суицидологической службы в России // Материалы Х11 съезда психиатров России.- М., 1995.- С.28-29.
  16. Ануфриев А.К. О психопатологии начальных проявлений бредообразования. // Независимая Психиатрия, 1992, В. 1-2, С. 14-24.
  17. Андрющенко А.В. Эффективность флуоксетина (портал) при атипичных депрессиях // Журн.невропат. и психиатрии им.С.С.Корсакова. – 1998. -Том 98, вип 4. – С.47-52.
  18. Антиконвульсанты в психиатрической и неврологической практике / Под ред. А.М. Вейна, С.Н.Мосолова.- СПб: Медицинское информационное издательство, 1994. – 336 с.
  19. Ананьев Б.Г. О проблемах современного человекознания.- М.: Наука,1977.- 380 с.
  20. Антология исследований культуры. Т.1. – СПб.: Унив.книга, 1997. -374 с.
  21. Асмолов А.Г. Психология личности.- М.: Изд-во Моск. Ун-та, 1990. – С. 271 – 272.
  22. Анохин П. К. Очерки по физиологии функциональных систем. — М.: Медицина, 1975.
  23. Анфимов Я. А. Психология «Я» и самосознание. Психиатрические очерки // Психиатрическая газета. — 1917. — № 1.
  24. Анфимов Я. А. Учение о бреде душевнобольных // Русский врач. — 1913. — № 34 – 36.
  25. Анфимов Я. А. Периодическая усталость, леность (апатия) и периодические психозы // 20-летие общества научной медицины и гигиены при Харьковском университете. — Харьков, 1899. — С. 37 – 53.
  26. Архипов В.В. Посттравматические стрессовые расстройства в структуре психической патологии у участников ликвидации последствий аварии на ЧАЭС. // Социальная и судебная психиатрия: история и современность. / сборник научных трудов/. М.: РИО ГНЦСиСП им. И.П.Сербского, 1996. – С. 227-230.
  27. Бабчин А.И., Кондаков Е.Н., Зотов Ю.В. – Травматические субдуральные гидромы. Спб, 1996. – 122 с.
  28. Башина В.М. Ранняя детская шизофрения. – М.: Медицина, 1989. – 254 с.
  29. Бачериков Н.Е., Згонников П.Т.Клинические аспекты суицидологии //Клиническая психиатрия.- К.: Здоровья, 1989.-С.456-465.
  30. Берн П. Стигматизация психических заболеваний и пути ее преодоления //Обзор современной психиатрии. – 2000. – Вып.6. – С.24-31.
  31. Белов В.П., Докучаева О.Н., Воробьев Ю.М. – Судебно-психиатрическая экспертиза лиц, совершивших дорожно-транспортное правонарушение: методические рекомендации. М., 1982. -22 с.
  32. Балинский И. М. Записи по психиатрии: В 2-х ч. — СПб., 1858 – 1859.
  33. Бехтерев В. М. Классификация душевных болезней. — Казань, 1891.
  34. Бехтерев В. М. Боязнь покраснеть // Обозрение психиатрии. — 1897. — № 1. — С. 23-24.
  35. Бехтерев В. М. Общение. Основы рефлексологии. — Петроград, 1918.
  36. Белый Б.И. Психические нарушения при опухолях лобных долей мозга. М.: Медицина, 1987. -140 с.
  37. Биллок Р. Лекарственная терапия ранней стадии болезни Альцгеймера //Обзор современной психиатрии. – 1999. – Вып.3. – С. 62-70.
  38. Блейхер В. М., Крук. И. В. Патопсихологическая диагностика. – К.: Здоров’я, 1986. – 280с.
  39. Блейхер В.М., Крук И.В. Толковый словарь психиатрических терминов. – Воронеж: Изд-во НПО “Модэк”, 1995. – 640 с.
  40. Блейлер Е. Руководство по психиатрии. Берлин, 1920. Перевод с дополнениями по последнему немецкому изданию А.С.Розенталь. Издательство независимой психиатрической ассоциации. 1993г. – 299 с.
  41. Бобров А.С. Эндогенная депрессия. – Иркутск: РИО ГИУВ, 2001. – 384 с.
  42. Бологов П.В. Клинические особенности проявлений и течения шизоаффективного психоза с преобладанием бредовых расстройств. Автореф. канд. дисс., М., 1998. – 24 с.
  43. Болдырев А. И. Социальный аспект больных эпилепсией. – М.: Медицина, 1997. -208с.
  44. Болдырев А.И. Психические особенности больных эпилепсией. М.:Медицина, 2000.-384 с.
  45. Бурлачук Л.Ф., Морозов С.М. Словарь-справочник по психодиагностике. – СПб.: Питер Ком, 1999. – 528 с.
  46. Бухановский. А. О. Кутявин, Ю. А. Литвак. М. Е. Общая
    психопатология: Пособие для врачей. – 2 е изд., перераб и доп. – Ростов-н-Д.:Изд-во ЛРНЦ “Феникс”, 1998. – 416 с.
  47. Бачериков Н.Е., Петленко В.П., Щербина Е.А. Философские вопросы психиатрии. – К.: Здоров”я, 1985. – 192с.
  48. Белик А.А. Психологическая антропология: некоторые итоги развития // Этнологическая наука за рубежом: Проблемы, поиски, решения / Под ред. С.Я. Козлова, П.И. Пучкова.- М.: Наука, 1991.- С.24-51.
  49. Бенедикт Р. Психологические типы в культурах Юго-Запада США // Антология исследований культуры. – СПб.: Университетская книга, 1997. – С.271-284.
  50. Бердяев Н. Новое средневековье.- М., 1991.- С.7
  51. Бехтель Э.Е. Донозологические формы злоупотребления алкоголем. – М.: Медицина, 1986. -С.5-47.
  52. Бехтерев В.М. Коллективная рефлексология. – М, 1994.- С.70-344
  53. Блейхер В.М. Словарь: Эпонимические термины в психиатрии, психотерапии и медицинской психологии. – К.: Вища шк., 1984.-448с.
  54. Боброва Е.Ю. Основы исторической психологии. – СПб.: Изд-во С. Петербург. ун-та, 1997. – 236с.
  55. Борисов С.Б. Символы смерти в русской ментальности // Социологические исследования. – 1995. – №2.- С.58-63.
  56. Брайтигам В., Кристиан П., Рад М. Психосоматическая медицина. – М.: Медицина, 1999. – С. 21-76.
  57. Братусь Б.С. Аномалии личности. – М.: Мысль, 1988. – 301с.
  58. Бурлачук Л.Ф., Коржова Е.Ю. Психология жизненных ситуаций.- М.,1998. – 263с.
  59. Бурова В.А., Есаулов В.И. Механизмы формирования Интернет-аддикции // Материалы XIII съезда психиатров России. – М., 2000. – С. 290-291.
  60. Вайтбрехт X. Депрессивные и маниакальные эндогенные психозы // Клиническая психиатрия / Под ред. Г. Груле, Р. Юнга, В. Майер-Гросса, М. Мюллера. — М.: Медицина, 1967. — С. 59-102.
  61. Валентик Ю.В. и др. Медико-социальная работа в наркологии. Архангельск, 1997.
  62. Вартанян М.Е. Генетика психических заболеваний. // в кн.: руководство по психиатрии, под ред. А.В. Снежневского . М.: Медицина, 1983, Т. 1, С. 115-133.
  63. Вейн А.М., Дюкова Г.М., Воробьева О.В., Данилов А.Б. Панические атаки. – Спб.: Б.и., 1997. – 304 с.
  64. Ветроградова О. П. К вопросу о шизофрении с синдромом вербального галлюциноза // Проблемы шизофрении. — М.: Медицина, 1962. — Т. 1.
  65. Воробьев В. Ю. Об одном из вариантов юношеской шизофрении, протекающей с преобладанием явлений деперсонализации // Журн. невропатологии и психиатрии. — 1971. — Вып. 8. – С. 1224-1232.
  66. Воскресенский Б. А. Общая психопатология: Уч.-метод. пособие / Под ред. Н. Д. Лакосиной. – М., 1990.
  67. Вид В.Д., Лозинская Е.И. Синдром перегорания в психиатрии и его зависимость от терапевтической идеологии // Российский психиатрический журнал.-М., 1998.-№1.-С.19-21.
  68. Вильдавская Л.М. Роль семьи в социальной адаптации больных эндогенными психическими расстройствами юношеского возраста. Автореф. канд. дисс., М., 1995. – 19 с.
  69. Влох І.Й., Михняк С.І., Сувало Б.П. Довідник з терапії психічних захворювань. – Львів: Каменяр, 1998. – С.2 – 44, 45 – 49.
  70. Вовин Р.Я. Некоторые аспекты лечения депрессивных расстройств // Депрессия и коморбидные расстройства /Под.ред.А.Б.Смулевича. – М., 1997. – С.221-227.
  71. Вовин Р.Я., Иванов М.В., Мазо Г.Э. и др. Сравнительная эффективность применения серотонинергических антидепрессантов в лечении депрессий // Социальная и клиническая психиатрия.- 1995.- № 5. – С.72-79.
  72. Воронин К.Э. Фармакотерапия зависимости от психоактивных веществ. докт. дисс. М., 1993.
  73. Гаврилова С.И. Фармакотерапия болезни Альцгеймера.- М. Пульс, 2007. – 360 с.
  74. Галант И.Б. Летне-осенний (комариный) энцефалит. Хабаровск, 1996. – 88 с.
  75. Ганнушкин П. Б. Острая паранойя (Paranoia acuta). Клиническая сторона вопроса: Дисс…. д-ра мед. наук. — М., 1904.
  76. Ганнушкин П.Б. Психопатии. Их статика, динамика, систематика. — М., 1933.
  77. Ганнушкин П. Б. Клиника психопатий, их статика, динамика, систематика. — М.: Север, 1933. – 143 с.
  78. Ганнушкин П.Б. Постановка вопроса о шизофренической конституции (1914). // В кн.: П.Б.Ганнушкин. Избранные труды. М., 1984, С. 58-74.
  79. Гельдер М., Гэт Д., Мейо Р. Оксфордское руководство по психиатрии. -Т.1. -К.: Сфера, 1997. – 299 с.
  80. Гельдер М., Гэт Д., Мейо Р. Оксфордское руководство по психиатрии. – Т.2.-К.: Сфера, 1997. – 435 с.
  81. Гиндикин В.Я. Клиника и лечение соматогенных аффективных расстройств// Журн. невропатол. и психиатрии им.С.С.Корсакова. – 1997.- Т.97, вып.11. – С.47-51.
  82. Гиляровский В. А. Психиатрия: Руководство для врачей и студентов. — Изд. 3-е. — М.; Л.: Биомедгиз, 1938. — 773 с.
  83. Гиляровский В. А. Учение о галлюцинациях. — М.: Издательство АМН СССР, 1949. – 197 с.
  84. Гиляровский В. А. Речь и мышление больных шизофренией // Журн. невропатологии и психиатрии. — 1957. — Вып. XI. — С. 1448-1354.
  85. Гиляровский В. А. Бред // Большая медицинская энциклопедия. — М., 1958. — Т. IV. – С. 330-338.
  86. Гиляровский В.А. Избранные труды. М., 1973, 328 с.
  87. Горбачевская Н.Л., Якупова Л.П., Кожушко Л.Ф., Башина В.М., Симашкова Н.В., Амелин С.Н. – Топографическое ЭЭГ- сканирование в детской психиатрии. // Журн. физиологии человека, 2002 г. Т. 16, В. 6, С. 40-48.
  88. Григорьева Е.А., Хохлов Л.К., Дьяконов А.Л. Психопатология: симптомы и синдромы. – М.: Боргес, 2007. – 232 с.
  89. Гнездицкий В.В. Вызванные потенциалы мозга в клинической практике. – Таганрог: Издательство ТРТУ, 1997. – 252 с.
  90. Голдберг Д., Бенджамин С., Крид Ф. Психиатрия в медицинской практике: Пер. с англ. А. Абессоновой., Д.Полтавца.- К.: Сфера, 1999.-304 с.
  91. Голдберг Д., Хаксли П. Распространенные психические расстройства (биосоциальная модель): Пер. с англ. Д. Полтавца.-К.: Сфера, 1999. С.105-124.
  92. Горизонтов П. Д., Майзелис М. Я. Значение конституции для развития болезней // Руководство по патологической физиологии / Под ред. проф. С. М. Лейтеса и проф. С. М. Павленко. — М.: Медицина, 1966. — Т. 1. — С. 286.
  93. Гравис М и др. Лекарственная терапия впервые диагностированной шизофрении //Обзор современной психиатрии.- 1999. – Вып.3. – С. 31-37
  94. Гризингер В. Душевные болезни: Пер. с нем. / Под ред. Ф. Овсянникова. — СПб.: Изд. З. В. Ковалевского, 1881.
  95. Громов С.А., Лобзин Б.С. Лечение и реабилитация больных эпилепсией. СПб “Образование”, 1993. – 113 с.
  96. Групповая психотерапия” Под Ред. Карвасарского Б.Д., Ледера С.М. М.: Медицина, 1990. 125 с.
  97. Губский Ю.И., Шаповалова В.А., Кутько И.И., Шаповалова В.В. Лекарственные средства в психофармакологии.- Киев: Здоров’я, Харьков: Торсинг, 1997. – 288 с.
  98. Гурович И.Я., Шмуклер А.Б. Золофт: внебольничная терапия и влияние на качество жизни // Социальная и клиническая психиатрия . – 1997. – № 2. – С.73-78.
  99. Гурович И.Я., Гусева Л.Я., Зайцев Д.А., Прейс В.Б., Шмуклер А.Б. – О переходе психиатрии на принципы страховой медицины. // Социальная и клиническая психиатрия, 1992, В. 3, С. 96-99.
  100. Гуревич М. О. Психиатрия: Учебник для студентов. — М.: Медгиз, 1949.
  101. Деглин В.Л. Лекции по функциональной асимметрии мозга человека. – Амстердам-Киев, 1996. -151с.
  102. Депрессия и коморбидные расстройства / Под. ред. А.Б.Смулевича. – М.,1997. – 310 с.
  103. Дзяк Л.А., Зенков Л.Р., Кириченко А.Г. Эпилепсия.- К.: “Книга-плюс”, 2001.-168с.
  104. Діагностичні критерії з DSM – III – R: Переклад з англ.– К.: Абрис, 1994. – С. 272 с.
  105. Дубенко Е.Г. Атеросклероз сосудов головного мозга (начальные формы).-Харьков, 1989.-168 с.
  106. Деконенко Е.П., Рудометов Ю.П., Уманский К.Г. – Особенности энцефалитов, возникающих на фоне острых респираторных инфекций. // Журн. невропатол. и психиатрии, 1982, В. 2, С. 208-212.
  107. Депрессии и коморбидные расстройства (под. пед. А.Б. Смулевича)- М.: 1997. – 310 с.
  108. Дикая В.И., Коренев А.Н., Бологов П.В. – О клинической дифференциации шизоаффективного психоза. // Сб.: Аффективные и шизоаффективные психозы (Современное состояние проблемы). М., 1998, С. 22-33.
  109. Доброхотова Т.А., Зайцев О.С. Психопатология черепно-мозговой травмы. // Черепно-мозговая травма. Клиническое руководство, Т. 1, Гл. 7. М., 1998, С. 269-313.
  110. Доброхотова Т.А., Паранов А.А., Зайцев О.С., Лихтерман Л.Б. Обратимые посткоматозные бессознательные состояния. // Социальная и клиническая психиатрия, 1996, В. 3, С. 26-36.
  111. Дягилев В.В. Неврологические и психопатологические синдромы при опухолях головного мозга. дисс. канд. мед. наук, М., 1986. 186 с.
  112. Дягилев В.В. Психопатологические дебюты опухолей головного мозга. // Журн. Невропатол. и психиатрии, 1983, В. 5, С. 650-654.
  113. Евтушенко В.Я. Закон РФ «О психиатрической помощи и гарантиях прав граждан при ее оказании» в вопросах и ответах. – М.: ЗАО Юстицинформ, 2009. – 302 с.
  114. Егоров В.Ф. Смертность больных наркоманиями. Автореф. дисс. канд. М., 1995.
  115. Евлахова Э. А. Типы шизофренического мышления // Мат. II Всесоюзного съезда невропатологов и психиатров. — М., 1936. — С. 178 – 182.
  116. Жане П. Неврозы и фиксированные идеи. — СПб., 1903. — С. 428.
  117. Жане П. Психический автоматизм. — М., 1913.
  118. Жариков Н. М., Урсова Л. Г., Хритинин Д. Ф. Психиатрия: Учебник. — М.: Медицина, 1989. — С. 496.
  119. Жариков Н.М., Тюльпин Ю.Г. Психиатрия: Учебник. – М.: Медицина, 2000. – 544 с.
  120. Жирмунская Е.А., Лосев В.С. Электроэнцефалография в клинической практике: Метод. пособие. – М.: Б.и., 1997. – 145 с.
  121. Жирмунская Е.А. Клиническая электроэнцефалография. М., 1991. 89с.
  122. Жислин С. Г. Очерки клинической психиатрии. — 2-е изд. — М.: Медицина, 1965. – С. 320.
  123. Заика В.Г., Подгрушный В.М. Преодоление терапевтической резистентности при лечении депрессивных состояний // Материалы междунар. конф. психиатров: 16-18 февраля 1998 г., Москва. – М.: РЦ “Фармединфо”, 1998. – С.360-361.
  124. Зайцев О.С. Восстановление психической деятельности после длительной комы у больных с черепно-мозговой травмой. Автореф. … канд. мед. наук. М., 1993.
  125. Зеленина Е.В. К типологии депрессивного соматовегетативного симптомокомплекса // Депрессия и коморбидные расстройства /Под.ред.А.Б.Смулевича. – М., 1997. – С.72-80.
  126. Зенков Л.Р. Клиническая электроэнцефалография (с элементами эпилептологии). – Таганрог: Изд-во ТРТУ, 1996. – 358 с.
  127. Зенков Л.Р. Лечение эпилепсии. -М.: ИИА “Ремедиум”, 2001. -228с.
  128. Зиновьев П. М. Душевные болезни в картинах и образах. — М.: Медпресс- информ, 2007
  129. Иванец H. H., Анохина И. П., Винникова М. А. Наркология. — М.: ГЭОТАР, 2008. – 720 с.
  130. Иванец Н.Н., Анохина И.П., Коган Б.М. и соавт. Опыт применения прозака (флуоксетина) при лечении больных хроническим алкоголизмом // Материалы междунар. конф. психиатров: 16-18 февраля 1998 г., Москва. -М.: РЦ “Фармединфо”, 1998. -С.314-315.
  131. Иванец Н.Н. Зависимость от психоактивных веществ – стратегия лечения. // Вопросы наркологии, 1990, В. 2, С. 3-8.
  132. Иванец Н.Н., Тюльпин Ю.Г., Чирко В.В., Кинкулькина М.А. Психиатрия и наркология. – М.: Гэотар-Медиа, 2012. – 832 с.
  133. Иванец Н.Н. и др. Лекции по клинической наркологии. М., 1995. – 94 с.
  134. Кабанов М.М. Реабилитация психически больных. Л.: Медицина, 1985, 216 с.
  135. Казаков В.Ф., Макарова И.Н., Серяков В.В. и др. Реабилитация при заболеваниях сердечно-сосудистой системы. Серия “Библиотека врача-специалиста». (под ред. И.Н. Макаровой) – М.: Гэотар-Медиа, 2010. – 304 с.
  136. Казаковцев Б.А. Психические расстройства при эпилепсии. -М., 1999. – 416 с.
  137. Казаковцев Б.А. Развитие служб психического здоровья. Руководство для врачей. – М.: Гэотар-Медиа, 2009. – 672 с.
  138. Каменева E. H. Шизофрения. Клиника и механизмы шизофренического бреда. — М., 1957. — 195 с.
  139. Каледа В.Г. Клинико-психопатологические особенности шизоаффективных психозов в юношеском возрасте. // Журн. Невропатол. и психиатрии, 1998, В. 11.
  140. Калинин В.В., Мосолов С.Н. Фактор межполушарной асимметрии в прогнозе эффективности терапии альпразоламом у больных паническим расстройством// Архів психіатрії.-1997.-Вип.12-13. – С.177-178.
  141. Кандинский В. Х. К вопросу о галлюцинациях // Медицинское обозрение. — 1880. – № 6.
  142. Кандинский В. Х. О псевдогаллюцинациях: критико-клинический этюд. — СПб.: Изд. Е. Кандинской, 1890.
  143. Каннабих Ю. В. Циклотимия, ее симптоматология и течение: Диссертация. — М.: Тип. С. Яковлева, 1914.
  144. Каннабих Ю. В. История психиатрии. — М.: Госмедиз, 1929.
  145. Каннабих Ю.В. История психиатрии. Л., М., 1929, 520 с.
  146. Каплан Г.И., Сэдок Б. Дж. Психиатрические аспекты синдрома приобретенного иммунодефицита (СПИД). // в кн.: Клиническая психиатрия из синопсиса по психиатрии. Пер. С англ., М., Медицина, 1994, Т. I, Гл. 6, С. 138-146.
  147. Карвасарский Б.Д. Психотерапия. М.: Медицина, 1985, 304 с.
  148. Карвасарский Б. Д. Неврозы: Руководство для врачей. -М.: Медицина,1990. –576 с.
  149. Карлов В. А. Эпилепсия. – М.: Медицина, 1990. – 336 с.
  150. Каспер С. Обоснование длительной терапии антидепрессантами // Социальная и клиническая психиатрия. – 1995. – № 1. – С.80-92.
  151. Киссин М.Я. Клиническая эпилептология.– М.: Гэотар-Медиа, 2009. – 256 с.
  152. Кекелидзе З.И. Критические состояния в психиатрии. – М.: Медицина, 1997. – 360 с.
  153. Клиническая психиатрия / Под ред. Г. Груле, В. Майер Гросса. — М.: Медицина, 1967. — С. 276.
  154. Клиническая психиатрия / Под ред. Н.Е. Бачерикова. -К.: Здоров’я, 1989. – С.256-284.
  155. Клиническая психиатрия: Пер. с англ. – в 2-х т. Г.И. Каплан, Б.Дж. Седок. М.: Медицина, 1994. – Т.1.- 672 с.; Т.2.- 528 с.
  156. Клиническая психиатрия: пер. с англ. /Под ред. Т.Б. Дмитриевой – М.: ГЭОТАР Медицина, 1998. – 505 с.
  157. Клиническая психотерапия в общей врачебной практике (Под Ред. Н.Г. Незнанова, Б.Д. Карвасарского.-СПб.:Питер, 2008. – 528 с.
  158. Клиническая психоэндокринология. М.:Изд. Моск. НИИ Психиатрии МЗ РСФСР, 1985.
  159. Клинические рекомендации. Психиатрия. (под ред. Н.Г. Незнанова) – М.: Гэотар-Медиа, 2009. – 512 с.
  160. Ковалев В.В. Психиатрия детского возраста. – М.: Медицина, 1995. – 206 с.
  161. Козырев В.Н. Патоморфоз шизофрении и некоторые аспекты организации психиатрической помощи // Шизофрения и расстройства шизофренического спектра. – М., 1999, -С.197-205.
  162. Комиссарова И.А. Механизмы формирования алкоголизма. // Вопросы наркологии, В. 4, 1994. С 18-27.
  163. Концевой В.А., Медведев А.В. Об особых бредовых психозах позднего возраста. // Современная Психиатрия, 1998, В. 4, С. 7-12.
  164. Концевой В.А., Медведев А.В., Яковлева О.Б. Депрессии и старение. // В кн.: Депрессии и коморбидные расстройства. М., 1997, С. 114-122.
  165. Консторум С. И. и др. Шизофрения с навязчивостями // Труды института им. П. Б. Ганнушкина. — М., 1936. — С. 57-91.
  166. Коркина М.В., Иванов В. Психические расстройства при соматических заболеваниях. // В кн.: Руководство по психиатрии под ред. Г.В.Морозова. М.: Медицина, 1988, Т. 2 С. 84-112.
  167. Коркина М.В., Лакосина Н.Д., Личко А.Е. Психиатрия: Учебник. – М.: Медицина, 1995. – С. 512 – 520.
  168. Коркина М.В., Марилов В.В. О некоторых психиатрических и психологических аспектах СПИДа. // Журн. Невропатол. и психиатрии, 1989, Т. 89, В. 10, С. 137-144.
  169. Корсакова Н.К. Нейропсихология позднего возраста: обоснование концепции и прикладные аспекты. // Вестник МГУ Сер. 14 Психология, 1996, 2, С. 32-37.
  170. Корсаков С. С. Об алкогольном параличе (Paralysis alcoholica, paraplegia alcoholica). – M., 1887.
  171. Корсаков С. С. Расстройство психической деятельности при алкогольном параличе и отношение его к расстройству психической деятельности при множественных невритах неалкогольного происхождения // Вестник клинической психиатрии и невропатологии. — М., 1887. — Т. IV, № 2. — С. 1-101.
  172. Корсаков С. С. К вопросу об острых формах умопомешательства: Доклад на IV съезде русских врачей в память Н. И. Пирогова. — М., 1891.
  173. Корсаков С. С. Курс психиатрии. — 2-е изд. — М., 1901. — Т. 2.
  174. Красильникова И.М., Моисеева Е.Г. Неотложная доврачебная медицинская помощь. Учебное пособие. – М.: Гэотар-Медиа, 2011. – 192 с.
  175. Краснов В.Н. Клинико-патогенетические закономерности динамики циркулярных депрессий. Автореферат докт. дисс. М., 1987, 43 с.
  176. Краснянский А.Н. Посттравматическое стрессовое расстройство у участников военных конфликтов// Синапс-1993. – №3. – С. 14-34.
  177. Крафт-Эбинг Р. Половая психопатия. — Петербург, 1909. — 430 с.
  178. Крепелин Э. Введение в психиатрическую клинику- М. Бином. Лаборатория знаний, 2009. – 493с.
  179. Критерії діагностики і лікування психічних розладів та розладів поведінки у дорослих / Склад. колект. авторів.-Харків, РВФ “Арсіс Лтд”, 2000.-303с.
  180. Критерії діагностики та принципи лікування розладів психіки і поведінки у дітей та підлітків/Під ред. П.В.Волошина.-Харків, 2001.- С.146-158.
  181. Крыжановский Г.Н. Общая патофизиология нервной системы. -М.: Медицина, 1997. – 352 с.
  182. Кузнєцов В.М., Чернявський В. Психіатрія: Підручник. – К., 1993. – 286 с.
  183. Кэмпвел М. и др. Применение атипичных антипсихотических препаратов в лечении шизофрении // Обзор современной психиатрии. -2000. – Вып.6. – С.51-60.
  184. Критская В.П., Мелешко Т.К., Поляков Ю.Ф. – Патология психической деятельности при шизофрении: мотивация, общение, познание. Изд. МГУ, 1991, 254 С.
  185. Кронфельд А.С. Становление синдромологии и концепции шизофрении. -М.: Независимая фирма «Класс», 2006, 768 с.
  186. Кронфельд A. C. Проблемы синдромологии и нозологии в современной психиатрии // Труды института им. П. Б. Ганнушкина. — М., 1940. — Вып. 5. – С. 5-147.
  187. Кулагина Э.Н., Введенская И.В. Экономическая теория и экономика здравоохранения. Н.Новгород, НГМА, 1995, 107 с.
  188. Лакосина Н.Д., Трунова Н.М. Неврозы, невротические развития личности. – М., 1994. – 192 с.
  189. Лебедев Б.А. Психические расстройства сосудистого генеза. // В кн.: Руководство по психиатрии. М.: Медицина, 1988, С. 5-27.
  190. Леонгард К. Систематика эндогенных психозов и их дифференцированная этиология. – М.: Практическая Медицина, 2010. -456 с
  191. Лихтерман Л.Б., Корниенко В.А., Потапов А.А. и др. Черепно-мозговая травма: прогноз течения и исходов. М.: книга ЛТД, 1993, С. 110-125.
  192. Лосева О.К., Тактамышева Э.Ш. Современный нейросифилис: клиника, диагностика, лечение //Рус. мед. мурнал-1998.-Т.6, №15,-С.981-984.
  193. Лопухов И.Г. Сравнительная клиническа оценка антидепрессивной активности флуоксетина и флувоксамина //Журн. невропатол. И психиатр. им.С.С.Корсакова -1997. – № 4. – С.53-57.
  194. Лукачер Г.Я., Дмитриева А.С. Судебно-психиатрическая экспертиза при опухолях головного мозга. // Журн. Невропатол. и психиатрии, 1996, В. 5, С. 43-46.
  195. Лукомский И. И. Маниакально-депрессивный психоз. — М.: Медицина, 1964. – 115 с.
  196. Лурия А.Р. Основные проблемы нейролингвистики. М.: Изд. МГУ, 1975. 499 с.
  197. Магнитный резонанс в медицине. основной учебник европейского форума по магнитному резонансу (под Ред. проф. П.А.Ринка) . Blackwell Scientific Publication. Oxford, 1992. – 402 с.
  198. Максимова Н.Ю., Мілюта К.Л., Піскун В.М. Основи дитячої патопсихології. -К., 1996. -С.65-75.
  199. Максутова Э.Л., Фрешер В. Психофармакотерпия эпилепсии. – Берлин-Вена: Блеквелл Виссентшафтс Ферлаг, 1998, – 180 с.
  200. Малин Д.И., Костицын Н.В. Клиника и терапия эндогенных психозов, осложненных злокачественным нейролептическим синдромом. – М., 1996, -158 с.
  201. Маньян В. Клинические лекции по душевным болезням. Париж.1874 и 1893 года. Перевод на русский язык. М., Издательство психиатров 67-й Московской больницы ТОО “Закат”, 1993. – 302с.
  202. Машковский М.Д. Лекарственные средства: В 2-х томах. – Харьков: Торсинг, 1997. – 592 с.
  203. Меграбян А. Деперсонализация. — Ереван, 1962. — С. 355.
  204. Меграбян А. А. Общая психопатология. — М.: Медицина, 1972.
  205. Медведев А.В. Бредовые и галлюцинаторные расстройства при поздних шизофренических психозах, протекающих с картиной “параноида жилья”. // Журн. Невропатол. и психиатрии, 1990, Т. 90, В. 9, С. 62-67.
  206. Медведев А.В. Сосудистая деменция. // Современная психиатрия, 1998, В. 4, С. 20-23.
  207. Медведев А.В., Вавилов С.Б. Диагностика деменций позднего возраста с использованием метода компьютерной томографии. // Журн. Невропатол. и психиатрии, 1989, В. 9, С. 85-90.
  208. Медведев А.В., Концевой В.А. Компьютерная томография в психиатрии (обзор зарубежных исследований). // Журн. Невропатол. и психиатрии, 1983, В. 9, С. 1414-1419.
  209. Мельникова Т.С. Нейрофизиологический анализ депрессивных состояний у больных с аффективным психозом. Дисс. докт. биол. наук. М., 1992. 205 с.
  210. Международная классификация болезней (10-й пересмотр). Классификация психических и поведенческих расстройств. ВОЗ.- СПб, 1994.-303 с.
  211. Международная классификация болезней (10-й пересмотр): МКБ-10 /ICD -10: Классификация психических и поведенческих расстройств.
  212. Клинические описания и указания по диагностике: Пер. на рус. яз. / Под ред. Ю.Л.Нуллера, С.Ю. Циркина.- Всемир. Орг. Здравоохранения. – К.: Факт, 1999. – 270 с.
  213. Методические рекомендации «Применение метода анализа иерархий в практике психосоциальной реабилитации и в программе дестигматизации». – М.: ЗАО «Юстицинформ», 2009. – 25 с.
  214. Методические рекомендации для врачей-психиатров и организаторов здравоохранения «Экономическая оценка последствий психических заболеваний». – М.: Макс Пресс, 2008. – 30 с.
  215. Менделевич В.Д. Клиническая и медицинская психология: Практическое руководство. – М.: Медпресс, 1999. – 592 с.
  216. МКБ – 10. Классификация психических и поведенческих расстройств. Исследовательские диагностические критерии – СПб., 1994. – С. 324 с.
  217. МКБ-10. Классификация психических и поведенческих расстройств. -К.: Факт, 1999. -272с.
  218. Морозов В. М. К вопросу о сверхценных идеях // Труды психиатрической клиники 1-го Моск. мединститута. (Памяти П. Б. Ганнушкина). — М.; Д., 1934. – Вып. 4. – С. 338-348.
  219. Морозов В. М. О взаимных связях бредовых симптомокомплексов с синдромом Корсакова // Труды института им. П. Б. Ганнушкина. — М., 1939. — Вып. 3. – С. 278.
  220. Морозов В. М., Наджаров P. A. Об истерических симптомах и явлениях навязчивости при шизофрении // Журн. невропатологии и психиатрии. — 1956. – Вып. 2. – С. 937-941.
  221. Морозов В. М. О современных направлениях в зарубежной психиатрии и их идейных истоках. — М.: Медгиз, 1961. — С. 267.
  222. Морозов В. М. К вопросу о психопатиях // Журн. невропатологии и психиатрии. – 1963. – Вып. 1. – С. 141-144.
  223. Морозов В. М. К вопросу о бреде воображения // Мат. VI Всесоюзного съезда невропатологов и психиатров. — М., 1975. — Т. 31. — С. 86 – 87.
  224. Морозов В. М. Учение П. Б. Ганнушкина о малой психиатрии // Журн. невропатологии и психиатрии. — 1986. — Вып. 5. — С. 784.
  225. Морозов В. М., Овсянников С. А. К концептуальной истории эндогении и экзогении в психиатрии // Журн. невропатологии и психиатрии. — 1991. — Вып. 10.
  226. Морозов В. М., Овсянников С. А. Понятие ретификации в психиатрии и социологии //Журн. неврологии и психиатрии. — 1996. — Вып. 1.
  227. Морозов В. М., Овсяников С. А. Дидактика последипломного обучения психиатрии // Журн. неврологии и психиатрии. — 1996. — Вып. 3.
  228. Морозов Г. В., Шумский Н. Г. Введение в клиническую психиатрию. — Н. Новгород: Изд-во НГМА, 1998. – 426 с.
  229. Морозов П. В. Юношеская шизофрения с дисморфофобическими расстройствами (клинико-катамнестическое исследование): Автореф. дисс. … канд. мед. наук. — М., 1977.
  230. Морозов П. В. Классификация психических заболеваний. Многоцентровое исследование: Автореф. дисс…. д-ра мед. наук. — М., 1990.
  231. Мортимер А. Лечение больных с длительно текущей шизофренией //Обзор современной психиатрии.- 1999. – Вып.3. – С. 38-45.
  232. Михайлова Е.С. – Физиология человека. 1992, В. 18, С. 68-76.
  233. Монахов К.К., Бочкарев В.К., Никофоров А.И. – Прикладные аспекты нейрофизиологии в психиатрии. М., 1983.
  234. Морозов А.М. Психотерапия у больных, перенесших ЧМТ. // Вопросы нейрохирургии, 1989, В. 5, С. 41-43.
  235. Мосийчук Н.М., Соленый В.И., Передерко И.К. Особенности клинического лечения и хирургического лечения внутричерепных гематом у лиц пожилого и старческого возраста. // Клиническая хирургия, 1988, В. 12, С. 11-12.
  236. Мосолов С.Н. Клиническое применение современных антидепрессантов. – СПб: Медицинское информационное издательство,1995. – 568 c.
  237. Мосолов С.Н. Основы психофармакотерапии. – М.: Восток, 1996. – 288 с.
  238. Мосолов С.Н. Современные тенденции развития психофармакотерапии // Журн.невропат.и психиатрии им.С.С.Корсакова. – 1998. – Том 98., Вып.5. – С.12-19.
  239. Мосолов С.Н. Биполярное аффективное расстройство: диагностика и терапия. – М.: Медпрессинформ, 2008. – 383 С.
  240. Мосолов С.Н. Обсессивно-компульсивное расстройство (диагностика, клиника, терапия). М., 2005, 125 с.
  241. Мосолов С.Н. Тревожные и депрессивные расстройства (коморбидность и терапия). – М.: Ама-пресс, 2009. – 64 с.
  242. Мосолов С.Н., Калинин В.В. Некоторые закономарности формирования, коморбидность и фармакотерапия тревожно-фобических расстройств // Тревога и обсессии /Под Ред. А.Б. Смулевича. –М., 1998. -С.: 217-228
  243. Мосолов С.Н., Шаров А.И. Отрицательные стороны фармакогенного патоморфоза фазнопротекающих психозов (клинко-популяционное исследование). // Новые методы лечения психических заболеваний. М., 1989, С. 126-135.
  244. Наркология. Национальное руководство. (под ред. Н.Н. Иванца, И.П. Анохиной, М.А. Винниковой) – М.: Гэотар-Медиа, 2008. – 720 с.
  245. Народов А.А. Клинико-диагностическое значение динамики сенсомоторных функций при сотрясении головного мозга. Автореф. Дисс…канд. мед. наук., М., 1990. 24 с..
  246. Невідкладні стани в психіатрії та наркології: Метод. посібник / Під заг. ред. Л.М.Юр’євої. – Київ, 2000. – 149 с.
  247. Носов С.Г. Клинико-нейрофизиологическое прогнозирование лечебной эффективности нейролептиков при шизофрении//Архiв психіатрії.-Київ,1997.-N14.-С.11-22.
  248. Носов С.Г. Клініко-нейрофізіологічне прогнозування лікувальної ефективності нейролептиків при шизофренії: Автореф.дис. … канд.мед.наук.-Київ, 1997.-24с.
  249. Носов С.Г. Особенности динамики межполушарной асимметрии в процессе развития синдрома Кандинского-Клерамбо//Архiв психіатрії.- Київ, 1997.-N12-13.-С.93-95.
  250. Носов С.Г. Особенности развития эпилептических психозов при преобладающей левополушарной локализации эпилептического процесса // Український вісник психоневрології.-Т.9, вип.3(28), 2001.- С.39-40.
  251. Нейротравматология. Справочник. / Под Ред. А.Н.Коновалова, Л.Б. Лихтермана, А.А.Потапова. М.: Ипц “Вазар-Ферро”, 1994.
  252. Никифорова И.Ю. Клиническая дифференциация и прогноз острых галлюцинаторных состояний при шизофрении. // Журн. Невропатол. и психиатрии, 1991, В. 1, С. 79-84.
  253. Нуллер Ю.Л. Депрессии и деперсонализация. М.: Медицина, 1981, 206 с.
  254. Нуллер Ю.Л., Михаленко И.Н. Аффективные психозы. Л.: Медицина, 1989, 263 с.
  255. Ньюер М.Р. Успехи физиологических наук. 1992, В. 23, С. 20-39.
  256. “Обязательное медицинское страхование: организация и финансирование” Под Ред. Полякова И.В., М., 1995, С. 167.
  257. Овсянников С. А. История и эпистемология пограничной психиатрии / Предисловие В. М. Морозова. — М.: Альпари, 1995. — 210 с.
  258. Овсянников С. А. Проблема психиатрической нозологии и систематики в прошлом и настоящем. Сообщение 1 // Реферативный сборник ВИНИТИ. — Сер. Психиатрия. – 1998. – С. 3-8.
  259. Овсянников С. А. Проблемы психиатрической нозологии и систематики в прошлом и настоящем. Сообщение 2 // Реферативный сборник ВИНИТИ. — Сер. Психиатрия. — 1999. — № 7. — С. 3-7.
  260. Овсянников С. А., Морозов П. В. Проблема систематики в психиатрии // Современная психиатрия. — 1999. — № 1. — С. 3-7.
  261. Овсянников С. А., Цыганков Б. Д. Пограничная психиатрия и соматическая патология. — М.: Триада, 2001. — 100 с.
  262. Овсянников С. А., Цыганков Б. Д. К проблеме систематики в психиатрии // XIV съезд психиатров России: материалы съезда. — М., 2005. — С. 104.
  263. Озерецковский Д. С. Навязчивые состояния. — М.: Медгиз, 1950.
  264. Оршанский И. Г. Учебник общей психопатологии. — Харьков, 1910. — С. 389.
  265. Осипов В. П. Определение понятия навязчивых идей и их происхождение // Отдельный оттиск журнала «Научная медицина». — 1919. — № 2.
  266. Осипов В. П. Курс общего учения о душевных болезнях. — Берлин: Гос. изд. РСФСР, 1923. – 737 с.
  267. Осипов В. П. Признак сухого языка у циклофреников // Сов. невропатология, психиатрия и психогигиена. — 1933. — Т. II, вып. 5. — С. 12-16.
  268. Орловская Д.Д., Уранова Н.А. Нейроанатомия шизофрении на современном этапе. Журн. Невропатол. и психиатрии, 1990, Т. 90, №10, С. 114-120.
  269. Осколкова С.Н. Шизоаффективное расстройство и причины неоднократных изменений психиатрического диагноза. // Сб.: Аффективные и шизоаффективные психозы (современное состояние проблемы). М., 1998, С. 111-112.
  270. Одинак М.М., Дыскин Д.Е. Эпилепсия: Этиопатогенез, клиника, дифференциальная диагностика, медикаментозное лечение.-СПб: Политехника, 1997.-232с.
  271. Павлов И. П. 20-летний опыт объективного изучения высшей нервной деятельности. — М.: Госиздат, 1923.
  272. Пападопулос Т.Ф: Психопатология и клиника приступов периодической шизофрении: Автореф. дисс…. д-ра мед. наук. — М., 1966.
  273. Пападопулос Т. Ф. Острые эндогенные психозы. — М. Медицина, 1983. — 417 с.
  274. Пападопулос Т. Ф. Руководство по психиатрии / Под ред. A. B. Снежневского. — М.: Медицина, 1983. – Т. 1. – С. 422-433.
  275. Перельман A. A. К учению о комплексе Клерамбо-Кандинского // Журн. невропатологии и психиатрии. — 1931. — Вып. 3.
  276. Петраков Б. Д., Цыганков Б. Д. Эпидемиология психических расстройств: руководство для врачей. — М.: НЦПЗ РАМН, 1996. — 135 с.
  277. Пантелеева Г.П., Коренев А.Н., Хананашвили М.М. и др. Особенности клинического действия паксила при лечении эндогенных депрессий // Журн. невропатол. и психиатрии им. С.С. Корсакова.-1998.-Т.98, № 6.- С.26-31.
  278. Петров Е.С., Лебедев А.А. Дофамин и переключающие системы мозга // Физиол.журн. им.И.М.Сеченова. -1995. -Т.81, N 8. -С.135-138.
  279. Пивень Б.Н. Экзогенно-органические заболевания головного мозга. – М.: Медицина, 1998. -144с.
  280. Попов Ю.В., Вид В.Д. Современная клиническая психиатрия. -М.: Экспертное бюро, 1997. -496с.
  281. Попов Б. А. О патофизиологических механизмах кататонических моторных расстройств // Труды ЦПНИ. — 1937. — № 8.
  282. Попов Е. А. Материалы к клинике и патогенезу галлюцинаций. — Харьков, 1941.
  283. Попов Н. М. Лекции по общей и частной психопатологии. — Казань, 1897—1898.
  284. Пособие по практической психиатрии клиники Модсли: Пер. с англ./Под ред. Д.Голдберга. -К.: Сфера, 2000. -360 с.
  285. Портнов A. A. Общая психопатология. — М.: Медицина, 2004. — 270 с.
  286. Протопопов В. П. Соматический синдром, наблюдаемый в течение маниакально- депрессивного психоза// Научная медицина. — 1920. — № 7. — С. 721-749.
  287. Психиатрия: Практ. руководство/ Под ред. Р.Шайдера. Пер. с англ. – М.: Практика, 1998. – 485 с.
  288. Психіатрія / Під ред. О.К.Напреєнко.-К.: Здоров’я, 2001.
  289. Пантелеева Г.П. Место аффективных и шизоаффективных психозов в современной систематике эндогенных заболеваний. // Сб.: Аффективные и шизоаффективные психозы (современное состояние проблемы). М., 1998, С. 68-77.
  290. Пантелеева Г.П., Абрамова Л.И., Копейко Г.И., Кравченко Н.Е., Раюшкин В.А. – Лекарственная профилактика рецидивов эндогенных психозов. // Социальная И клиническая психиатрия, 1992, В. 3, С. 65-71.
  291. Пантелеева Г.П., Цуцульковская М.Я., Беляев Б.С. Гебоидная шизофрения. М.: Медицина, 1986. 207 с.
  292. Панюшкина С.В., Курова Н.С., Коган Б.М. Физиология человека. 1995, В. 21, С. 5-14.
  293. Патологическая физиология. 5-е издание (под. ред. Зайко Н.Н., Быця Ю.В.). М.: Медпресс-информ, 2008 г. 640 с.
  294. Перстнев С.В. Применение лазерного облучения крови в комплексной терапии фармакорезистентных аффективных состояний у больных эндогенными психозами. Автореф. канд. дисс., Санкт-Петербург, 1995, 19 с.
  295. Петраков Б.Д., Цыганков Б.Д. Эпидемиология психических расстройств: руководство для врача- М., 1996,-136 с.
  296. Пивень Б.Н. Экзогенно-органические заболевания головного мозга. – М., Медицина, 1998. – 144 с.
  297. Психиатрическая помощь больным шизофренией. Клиническое руководство (под ред. В.Н. Краснова, И.Я. Гуровича, С.Н. Мосолова, А.Б. Шмуклера.) – М.: Медпрактика, 2007. – 200 с.
  298. Психіатрія та наркологія в загальній медичній практиці : навч. посіб. / Г.М. Кожина, Н.О. Марута, Л.М. Юр’єва та ін. – К.: ВСВ «Медицина», 2019. – 344 с.
  299. Психіатрія та наркологія : навч. –метод. посіб. / А.М. Скрипніков, Л.В. Животовська, Л.А. Боднар, Г.Т. Сонник. – К.: ВСВ «Медицина», 2019. – 224 с.
  300. Психиатрия. Национальное руководство. (под ред. Т.Б. Дмитриевой, В.Н. Краснова, Н.Г. Незнанова, В.Я. Семке, А.С. Тиганова). – М.: Гэотар-Медиа, 2009. – 1022 с.
  301. Психиатрические экспертизы С. С. Корсакова. — М., 1902. — Вып. 1. — С. 33-60.
  302. Пятницкая И.Н. Наркомании. М.: Медицина, 1994.
  303. Пятницкая И. Н. Клиническая наркология. — Л. Медицина, 1977. — С. 111.
  304. Расстройства сна / Под ред. А.М.Вейна. – СПб: Медицинское информационное издательство, 1995. – 160 с.
  305. Рубинштейн С.Я. Психология умственно отсталого школьника. -М., Просвещение, 1986. -С.60-94.
  306. Руководство по использованию классификации психических и поведенческих расстройств в клинической практике (МКБ-10). -Министерство здравоохр. Украины. -Донецк, “Критис”,2000. -345с.
  307. Руководство по клинической детской и подростковой психиатрии: Пер. с англ. /Под ред. К.С. Робсона. – М.: Медицина, 1999. – 488 с.
  308. Руководство по психиатрии/Под ред. Г.В.Морозова в 2-х томах. -Т.1. -М.: Медицина, 1988. -640с.
  309. Руководство по психиатрии/Под ред. Г.В.Морозова в 2-х томах. -Т.2. -М.: Медицина, 1988. -640с.
  310. Рустанович А.В., Шамрей В.К. Клиническая психиатрия в схемах, таблицах и рисунках. – Спб.: ЄЛБИ-Спб, 2001. – 203 с.
  311. Рыбальский М. И. Галлюцинаторные феномены и компьютерная диагностика. – М., 1989. – 276 с.
  312. Раюшкин В.А., Никифорова И.Ю. О дифференциации аффективных психозов на основе генетических данных. // Эндогенные депрессии, клиника, патогенез (материалы конференции). Иркутск, 1992. – 120 с.
  313. Рачин А.П., Михайлова Е.В. Депрессивные и тревожные расстройства. – М.: Гэотар-Медиа, 2010. – 104 с.
  314. Ромоданов А.П. Нейрохирургические аспекты геронтологии. Киев, 1995. – 414 c.
  315. Рохлина М.Л. И Др. Принципы фармакотерапии наркоманий. Пособие для врачей психиатров-наркологов. М., 1997. – 200 с.
  316. Рощина И.Ф., Жариков Г.А. Нейропсихологический метод в диагностике “мягкой” деменции у лиц пожилого и старческого возраста. // Журн. невропатол. и психиатрии, 1998, Т. 98, В. 2. – С. 34-40.
  317. Руководство по гериатрической психиатрии (под редакцией С.И. Гавриловой) – М.: Пульс, 2011. – 380 с.
  318. Руководство по психиатрии в 2-х томах (под редакцией академика РАМН А.С. Тиганова). – М.: Медицина, 1999.
  319. Руководство по судебной психиатрии (под ред. Т.Б. Дмитриевой, Б.В. Шостаковича, А.А. Ткаченко) – М.: Гэотар-Медиа, 2007.
  320. Руксин В.В. Неотложная амбулаторно-поликлиническая кардиология. Краткое руководство. – М.: Гэотар-Медиа, 2007. – 192 с.
  321. Ротштейн Г. А. Ипохондрическая шизофрения. — М., 1961. — 138 с.
  322. Рыбаков Ф. Е. Труды психиатров Клиники Императорского Московского Университета. — 1914. — № 2. — С. 7-39.
  323. Сайс Л., Мисей А Стратегии уменьшения социальной изоляции лиц с психическими расстройствами //Обзор современной психиатрии. – 2000. – Вып.6. – С.32-34.
  324. Сарторіус Н. Розуміння класифікації психічних розладів МКХ-10: кишеньковий довідник /Пер. з англ. С.І.Михняка, І.Й. Влох. – Львів: Фенікс, 1999. – 96 с.
  325. Склар Д.А., Робинсон Л.М., Скаер Т.Л. и др. Антидепрессивная терапия: Экономическая оценка организации медицинского обслуживания // Социальная и клиническая психиатрия. – 1995. – № 1. -С.93-102.
  326. Сметанников П.Г. Психиатрия. -СПб.: СпбМАПО, 1997. -632с.
  327. Сиволап Ю. Злоупотребление опиоидами и опиоидная зависимость. М.: Медицина, 2005. – 266с.
  328. Сидоров П.И., Парняков А.В. Клиническая психология. –М.: Гэотар-Медиа, 2010. – 608с.
  329. Сидоров П. И., Мосягин И. Г., Сарычев А. С. Медицина катастроф. – М.: Академия. 2012. – 320с.
  330. Селезнева Н.Д., Колыханов И.В., Герасимов Н.П., Жариков Г.А., Гаврилова С.И. – Применение глиатилина для лечения деменций альцгеймероского типа. // Соц. и клин. психиатрия, 1998, В. 4.
  331. Селезнева Н.Д., Колыханов И.В., Герасимов Н.П., Жариков Г.А., Гаврилова С.И. – Применение церебролизина для лечения деменций альцгеймеровского типа. // Соц. и клин. психиатрия, 1997, В. 1. – С. 81-90.
  332. Семке В. Я. Истерические состояния. — М.: Медицина, 1988. — 221 с.
  333. Семке В. Я., Цыганков БД., Одарненко С. С. Пограничная геронтопсихиатрия. — М.: Медицина, 2006. — 526 с.
  334. Сикорский И. А. Основы теоретической и клинической психиатрии. — Киев, 1910. – С. 48-60.
  335. Случевский Ф. И. Атактическое мышление и шизофазия. — Л.: Медицина, 1975. – С. 158.
  336. Смулевич А.Б. Малопрогредиентная шизофрения и пограничные состояния. М.: Медицина, 1987.
  337. Смулевич А.Б. Депрессии в общей медицине.- М.: МИА 2007. – 256 с.
  338. Смулевич А.Б. Вялотекущая шизофрения / шизофрения и расстройства шизофренического спектра. –М., 1999. – 45-61 с.
  339. Смулевич А.Б., Иванов С.В., Дробижев М.Ю. Бензодиазепины: история и современное состояние проблемы. Журн. невропатол. и психиатрии, 1998, Т.98, №6. – С. 4-13.
  340. Смулевич А.Б., Морозова М.А. Эффекты тимолептиков в аспекте новой клинической систематики депрессивного синдрома. //Журн. невропатол. и психиатрии им.С.С.Корсакова. -1997. – № 7. – С.22-25.
  341. Смулевич А.Б., Тиганов А.С., Дубницкая Э.Б., Фильц А.О. и другие. Ипохондрия и соматоформные расстройства. – М., 1992 г., – 176 с.
  342. Соціально-стресові розлади (клініка, діагностика, профілактика): колективна монографія за редакцією професора П.В. Волошина, професора Н.О. Марути. – Харків: Видавець Строков Д.В. , 2016. -335 с.
  343. Сомпе Е. и др. Экономическое значение болезни Альцгеймера в Соединенном Королевстве (резюме) //Обзор современной психиатрии. -1999. – Вып.3. – С. 71-72.
  344. Стадненко Н.М. Диагностика отклонений в умственном развитии учащихся. -К., 1991. -С.76-78.
  345. Стандарти профілактичних реабілітаційних заходів, діагностики і лікування для використання у наркологічних лікувально –профілактичних закладах. – К.: Вид – во об’єднання “Соціотерапія”,1998. – 889 с.
  346. Стоукс П.Е. Флуоксетин: обзор за 5 лет // Социальная и клиническая психиатрия. – 1995. – В.5, № 2. – С.124-144.
  347. Снежневский А.В. Общая психопатология. Курс лекций. – М.: Медпресс-информ, 2008. – 207с.
  348. Снежневский А.В. Шизофрения. Цикл лекций. Отв. ред. В.С. Ястребов. – М.: Макспресс, 2008. – 194 с.
  349. Снежневский A. B. О нозологической специфичности психопатологических синдромов // Журн. невропатологии и психиатрии. — 1960. — Вып. 1. — С. 91 – 108.
  350. Снежневский A. B. Общая психопатология // Руководство по психиатрии: В 2-х т. – М.: Медицина, 1983. – Т. 1. – С. 16-80.
  351. Соколов В.А. Дорожно-транспортные травмы. Руководство для врачей. – М.: Гэотар-Медиа, 2009. – 176 с.
  352. Соловьева А.Д. Фишман Е.Я. Фототерапия психовегетативных расстройств. Журн. невропатол. и психиатрии, 1996, Т.96, №3. – С. 67-71.
  353. Сосоновский А.Ю. Удовлетворенность пациентов психиатрической помощью, как критерий ее качества (клинико-социалогическое исследование). Автореф. дис. канд. мед. наук: 14.00.18. / Рос. Амн НЦПЗ, НИИ Проф. психиатрии – М., 1995. – 20 с.
  354. Сперанская О.И. Табачная зависимость– М.: Гэотар-Медиа, 2011. –160 с.
  355. Соцков В. Г. Сумеречное помрачение сознания, вызванное передозированием индометацина // Журн. невропатологии и психиатрии. — 1991. — Вып. 5. – С. 97-99.
  356. Стоянов С. Т. Онейроидный синдром в течении периодической шизофрении. — София: Медицина и физкультура, 1968. — 242 с.
  357. Суханов С. А. Семиотика душевных заболеваний. — М.: Товарищество типографии А. И. Мамонтова, 1905. — Т. 1, 2.
  358. Суханов С. А. Патологические характеры. — СПб.: Тип. 1-й СПб. трудовой артели, 1912. – 380 с.
  359. Талалаенко А.Н., Абрамец И.И. Нейрохимические механизмы тревоги и анксиолитического действия психофармакологических средств // Журнал психиатрии и медицинской психологии. -1995. -№1-С.76-88.
  360. Толлефсон Г., Босомворт Дж., Хейлигенстейн Дж. и др. Двойное слепое плацебо-контролируемое клиническое исследование флуоксетина при терапии гериатрических пациентов с большой депрессией // Социальная и клиническая психиатрия. – 1997. – № 2. – С.79-93.
  361. Томпсон К. Серотонин и клинические характеристики сезонных аффективных расстройств //Депрессия и коморбидные расстройства /Под.ред.А.Б.Смулевича. – М., 1997. – С.98-102.
  362. Тополянский В. Д., Струковская М.В. Психосоматические расстройства: Руководство для врачей. – М.: Медицина, 1986. – 384 с.
  363. Таришка И., Шумский Н.Г. Психические расстройства при нейроинфекциях. // Руководство по психиатрии, под ред. Г.В.Морозова. М., 1988, Т. 2. – С. 50-84.
  364. Тепеницина Т. Н. О психологической структуре резонерства // Вопросы экспериментальной патопсихологии. — М.: Медицина, 1965. — С. 68 – 81.
  365. Тиганов A. C. Руководство по психиатрии: В 2-х т. — М.: Медицина, 1999. — Т. 1. – С. 27-78.
  366. Тиганов А.С. Современные задачи психофармакологии. // Вестник РАМН, 1994, № 11. – С. 35-37.
  367. Тиганов А.С. Фебрильная шизофрения. М.: Медицина, 1982. – 128 с.
  368. Тиганов А.С. Общая психопатология. Курс лекций. – М.: Медицинское информационное агентство, 2008. – 127 с.
  369. Тиганов А.С. Современные проблемы психопатологии клиники и патогенеза шизофрении /шизофрения и расстройства шизофренического спектра/ под ред. А.Б. Смулевича.- М., 1999. – 33-44 с.
  370. Тиганов А.С.Аффективные расстройства и синдромообразование // Журн. невропатол. и психиатрии, 1999, Т.99, №1. – С. 4-7.
  371. Тиганов А.С., Пантелеева Г.П. Основные принципы и современные подходы к психофармакотерапии шизофрении. // 2-ой Росс. нац. конгресс “Человек и лекарство”, М., 1995. – 101 с.
  372. Тул Д., Сосудистые заболевания головного мозга (рус. перевод под ред. Е.И. Гусева, А.Б. Гехт) – М.: Гэотар-Медиа, 2007. –608 с.
  373. Тихоненко В.А., Ефименко К.Ф., Шишков С.Н., Винокуров А.В. Применение закона РФ «О психиатрической помощи»: позитивный и негативный опыт. Ж. «Социальная и клиническая психиатрия», 1995, В. 1. – С. 115-121.
  374. Трубников В.И., Алфимова М.В., Уварова Л.Г., Орлова В.А. Многомерный генетический анализ данных комплексного изучения предрасположенности к шизофрении. // Журн. невропатол. и психиатрии, 1995, Т.95, №4. – С. 905-910.
  375. Ураков С.В., Зайцев О.С. Необратимый корсаковский синдром при черепно-мозговой травме. // Актуальные проблемы нейрохирургии. Сыктывкар, 1996. – 26 с.
  376. Ушаков Т. К. Семиология галлюциноидов и систематика галлюцинаций // Журн. невропатологии и психиатрии. — 1969. — Вып. 7. — С. 1051-1056.
  377. Фаворина В. Н. К клинике и психопатологии онейроидной кататонии // Журн. невропатологии и психиатрии. — 1956. — Вып. 12. — С. 942.
  378. Файнберг Н. Обсессивно-компульсивные расстройства // Медицина для всех. – 1997. – В.2, №4. – С.31.
  379. Фефилова Л. К.. Безопасность жизнедеятельности и медицина катастроф. – М.: Миклош. 2011. – 382 с.
  380. Фонсека В. Метаболический синдром. (перевод с английского под ред. Т. В. Мелешенко) .-М. «Практика», 2011. 272 с.
  381. Фрейд 3. Я и Оно. – Л., 1924 (М.: Эксмо-Пресс, 1999. – 1039 с.).
  382. Хилари М. Когнитивная терапия в лечении ипохондрии //Обзор современной психиатрии. -2000. – Вып.6. – С.87-93.
  383. Ходос Х.Г. Эпилепсия: факты, суждения, выводы.-Иркутск: Изд-во Иркут. ун-та.-1989.-220с.
  384. Хранов Л. Негативни симптоми и терапевтична резистентност при шизофрения: познания и клинични умения.-София, 1998.-73с.
  385. Хефнер Х., Маурер К. – Синапс. 1993, В. 4. – С. 14-32.
  386. Хомутов А.Е., Кульба С.Н. Анатомия центральной нервной системы. – М.: Феникс, 2010. – 385с.
  387. Хохлов Л.К. – Посттравматическое стрессовое расстройство и проблема коморбидности // Соц. и клинич. психиатрия.-1998.-№2. – С. 116-122.
  388. Хэссет Дж. Введение в психофизиологию. М., 1981.
  389. Хритинин Д. Ф., Шамов С. А., Цыганков Б. Д., Сметанников В. П. Ксенонотерапия опийной и алкогольной зависимости. — М.: Куранты, 2005. — 190 с.
  390. Циркин С. Я. Аналитическая психопатология. — М.: Фолиум, 2005.
  391. Циркин С.Ю. Концептуальная диагностика функциональных расстройств: диатез и шизофрения //Соц. и клинич. психиатрия, 1995, №2.
  392. Цыганков Б. Д. Клиника и терапия затяжных приступов шизофрении: Автореф. дисс…. канд. мед. наук. — М., 1979.
  393. Цыганков БД. К клинической дифференциации ургентных состояний при шизофрении // Актуальные проблемы клиники, лечения и социальной реабилитации психически больных: Тез. конф. — М.: НИИ психиатрии, 1982. – С. 104-106.
  394. Цыганков БД. Влияние злокачественного нейролептического синдрома на течение приступов шизофрении // Проблемы неотложной психиатрии: Тез. докл. всесоюз. конф. — М., 1985. — С. 119-124.
  395. Цыганков БД. Клинико-патогенетические закономерности развития фебрильных приступов шизофрении и система их терапии. — М.: ИА «Норма», 1997. – 231 с.
  396. Цыганков БД. и др. Оформление и ведение истории болезни в психиатрическом и наркологическом стационаре. — М.: МГМСУ, 2005. — 116 с.
  397. Цыганков Б. Д., Вильянов В. Б. Клинико-терапевтический патоморфоз параноидной шизофрении. — Саратов: Изд-во Саратов. ун-та, 2005. — 228 с.
  398. Цыганков Б. Д., Хритинин Д. Ф., Барыльник Ю. Б. Психические и аддиктивные нарушения у безнадзорных несовершеннолетних. — М., 2005. — 300 с.
  399. Цыганков Б. Д., Тюнева А. И., Былим A. И. Психические расстройства у жертв насилия и их медико-психологическая коррекция. —- М.: Медицина, 2006. – 172 с.
  400. Цыганков Б.Д., Овсянников С.А. Психиатрия. Основы клинической психопатологии. – М.: Гэотар-Медиа, 2019. – 384 с.
  401. Цукарзи Э.Э. Дифференцированная терапия затяжных депрессивных и депрессивно-бредовых состояний у больных шизоаффективным психозом. // Материалы XII cъезда психиатров России, М., 1995. – 557-559 c.
  402. Цуцульковская М.Я., Каледа В.Г. Клинические особенности течения и исхода шизоаффективного психоза, манифестирующего в юношеском возрасте. // Сб.: аффективные и шизоаффективные психозы (современное состояние проблемы). М., 1998. – 156-168 c.
  403. Черепно-мозговые травмы. Клиническое руководство. (под ред. А.Н. Коновалова и др). М., 1998, Т. 1. – С. 549.
  404. Чернобровкина Т.В. Энзимопатии при алкоголизме. Киев, Здоровье, 1992.
  405. Чабан О.С., Хаустова Е.А., Жабенко Е.Ю., Жабенко Н.Ю. Шизофрения: необычные люди среди странных людей. – К.: 2012. – 192 с.
  406. Частная сексопаталогия (руководство для врачей) // Под ред. Г. С. Васильченко. — Т. 2. — Изд. Медицина, 1983. — С. 281.
  407. Чиж В. Ф. Кататония // Обзор психиатрии. — 1903. — Вып. II. — С. 827.
  408. Шабанов П.Д. Наркология: Руководство для врачей. – М.: Гэотар-Медиа, 2012. – 832 с.
  409. Шацберг А.Ф. Терапия флуоксетином коморбидных тревоги и депрессии // Социальная и клиническая психиатрия.- 1997. – № 2.- С.142-157.
  410. Шмидт Д. Фармакотерапия эпилепсии. -Харьков, “Основа”, 1996. -180с.
  411. Шмуклер А.Б. Применение паксила (пароксетина) в клинической практике// Социальная и клиническая психиатрия. – 1997. – № 2.- С.134-139.
  412. Шнайдер Ф. Нейропсихиатрические исследования эмоций// Социальная и клиническая психиатрия. – 1997. – № 2. – С.47-54.
  413. Шейдер Е. Психиатрия (пер. с английского). – М., «Практика», 1998. – 485 с.
  414. Шизофрения. Мультидисциплинарное исследование. Под ред. А.В. Снежневского. – М.: Медицина, 1973. – 403 с.
  415. Штернберг Э.Я. Геронтологическая психиатрия. – М.: Медицина, 1977.
  416. Штернберг Э.Я. Психические расстройства при инфекционно-органических заболеваниях мозга. // Руководство по психиатрии/Под ред. А.В. Снежневского. М.: Медицина, 1983, Т. 2. – С. 151-176.
  417. Штернберг Э.Я. Психические расстройства при опухолях головного мозга. // Руководство по психиатрии, Глава 3, Том II. М., 1983. – 140-151 с.
  418. Штернберг Э. Я. Клиника деменций пресенильного возраста. — Л.: Медицина, 1967. – 277 с.
  419. Шустин В.А., Вовин Р.Я., Корзенев А.В. Хирургическая коррекция некоторых психопатологических расстройств. – Спб.: Изд-во Санкт-Петербургского НИИ Им. В.М. Бехтерева. – 1997-122 с.
  420. Экономика Здравоохранения” под ред. Щепина О.Л., – Ижевск, 1990. – 260 с.
  421. Энтин Г.М., Крылов Е.Н. Клиника и терапия алкогольных заболеваний (в 2-х томах). М.: Медицина, 1994.
  422. Эйдмиллер Э.Г., Юстицкий В.В. Семейная психотерапия. -Л.: Медицина, 1990. –189 с.
  423. Эглитис И. Р. Сенестопатии. — Рига: Знание, 1977. — 183 с.
  424. Юдин Т. П. Психопатические конституции. — М.: Изд. Сабашниковых, 1926. – 166 с.
  425. Юрьева Л.Н. Кризисные состояния: Монография.- Днепропетровск: Арт-Пресс, 1998.-164 с.
  426. Юрьева Л.Н. Принципы построения патогенетические ориентированных реабилитационных программ в процессе принудительного лечения больных шизофренией, совершивших общественно опасные деяния: Метод. рекомендации. – Днепропетровск, 1991. – 21 с.
  427. Юрьева Л.Н. Реабилитация больных шизофренией, совершивших общественно опасные деяния: Монография. – Днепропетровск, 1996. –146 с.
  428. Юрьева Л.Н., Носов С.Г. К вопросу клинико-нейрофизиологического прогнозирования антипсихотической лечебной эффективности нейролептиков при параноидной шизофрении//Український вісник психоневрології.-Харків, 1995.-Т.3, вип.1.-С.61-65.
  429. Юрьева Л.Н., Носов С.Г. Эпилептические психозы: краткий обзор иностранной литературы //Актуальні питання неврології, психіатрії та наркології у світлі концепції розвитку охорони здоров’я України: Мат.пленуму наук.-практ.товариства неврологів, психіатрів та наркологів України, присвяченого року здоров’я.-Тернопіль, 2001.-С.164-167.
  430. Юрьева Л.Н., Полтавец В.И., Ерчкова Н.А. и др. Клинико-психопатологическое исследование и описание психического статуса: Учебное пособие. – Днепропетровск, 1994. – 31 с.
  431. Юрьева Л.Н. Некоторые характеристики ментальности и эмоционального состояния врачей-психиатров// Журн. психиатрии и мед. психологии. -1999. – № 5. – С. 106-109.
  432. Юрьева Л.Н. Социально-психологические проблемы врачей-психиатров Украины //Вісн. Асоціації психіатрів України.- 1998.- №1.- С.9-15.
  433. Юрьева Л.Н., Каракчеева В.Е. К вопросу о профилактике суицидального риска среди врачей-психиатров // Суіцидологія: Теорія і практика: Зб. наук.праць.- К., 1998.- С.44-47.
  434. Юрьева Л.Н. Шизофрения: Клиническое руководство для врачей. / Л.Н. Юрьева – Д.: Из-во «Новая идеология», 2010. – 244 с.
  435. Юр’єва Л. М., Шустерман Т. Й., Вишніченко С. І. (Дніпро, Київ). Динаміка психічних та поведінкових розладів серед військовослужбовців Національної гвардії України (2014—2017 роки) // УКРАЇНСЬКИЙ ВІСНИК ПСИХОНЕВРОЛОГІЇ. 2018. Том 26, випуск 4 (97) 3 – С. 5 – 7.
  436. Яничак Ф., Дэвис Д., Прескорн Ш., Айд Ф. Принципы и практика психофармакотерапии (пер. с англ.). -К.: Ника-Центр, 1999. -728с.
  437. Ясперс К. Общая психопатология (пер. с немецкого Л. O. Акопян). – М. «Практика», 1997. – 1056 с.
  438. Ястребов В.С., Евтушенко В.Я. Этика и психиатрия. Журн. Синапс, 1992, В. 2.–С. 32-41
  439. Ястребов В.С., Солохина Т.А., Шевченко Л.С., Рытин Э.Г. Организационный и экологический аспект психиатрии // Журн. Невропатол. и психиатрии, 1998, Т.98, №1. 5-9 с.
  440. Ястребов В.С., Тихоненко В.Н., Белов В.П., Гурович И.Я., Кондратьев Ф.В., Котов В.П., Евтушенко В.Я. и др. – Кодекс профессиональной этики психиатра. // Социальная психиатрия, 1993, В. 3. – С. 120-126.
  441. Яхно Н.Н., Дамулин И.В. Дисциркуляторная энцефалопатия у пожилых. // Русский медицинский журнал, 1997, Т. 5, В. 20. – С. 1334-1338.
  442. Babinski l. D’emembrement de l’historie traditionelle pithiatism. — Paris, 1909.
  443. Babinski I., Froment J. Hysterie, pithiatisme et troubles nerveux d’ordre rexlexe en neurology de la querte. — Mason, 1917. — P. 20.
  444. Baillarger M. Quelques consideration sur la monomanie // Annales Med. Psych. — 1846. – Т. VIII. – P. 8-18, 157-169.
  445. BaiUarger M. L. Extrait d’um memoire intitule’ des hallucinations, des cauxs qui les produicont et des maladies quelles caracterisent. — Paris, 1846.
  446. Berze L. Die primäre Insuffizienz psychiatrischen Aktivität. — Berlin, 1914.
  447. Berze J. Zur Phänomenologie und zur Theorie des Beziehungswahns // Allg. Z. F. Psych. – 1926. – Bd. 84.
  448. Berze J. Störungen des psychischen Antriebs. — Berlin, 1929.
  449. Berze J. Das Schizoid // Zeitchr. Ges. Neurol. Psych. — 1935. – Bd. 135. — S. 600- 621.
  450. Bleuler E. Extrakampine Halluzinationen // Psych. neurol. Wschr. — 1903.
  451. Bleuler E. Affektivit t, Suggestivität u. Paranoia. — Halle, 1906. — 1405 S.
  452. Bleuler E. Dementia praecox oder Gruppe der Schizophrenien. — Leipzig; Wien, 1911.
  453. Bleuler E. Das Autistisch — undisziplinierte Denken // Jahrbuch für Psychoanalit. und Psychopatholog. — Berlin, 1912.
  454. Bleuler E. Lehrbuch der Psychiatrie. — Berlin, 1916.
  455. Bleuler E. Die Probleme der Schizoidie und der Syntonie // Ztschr. Ges. Neurol. Psychiat. – 1922. – Bd. 78. – S. 373-399.
  456. Bonhoeffer K. //Allg. Med. Centralztg. – 1908. – № 45.
  457. Bonhoeffer K. Die Psychosen im Gefolge von akuten Infektionen. — Berlin, 1912.
  458. Bonhoeffer K. Zur frage der exogenen Psychosen Zeutrbet. fur Nerv. und Psych. Neue Folge. – 1909. – № 20. – S. 21.
  459. Brown J. Elementa medicine. — Edinburg, 1780.
  460. Витке О. Über die materiellen Grundlagen der Bewusstsein — Erscheinungen // Psychol. Forschungen. – 1923. — № 3. — S. 272-281.
  461. Витке О. Lehrbuch der Geisteskrankheiten. — Berlin, 1929.
  462. Charkot J. M. Oeveres completes. — Paris, 1887. — T. III.
  463. Charcot J. M. Lecons du Mardi a la Salpetriere. — Paris, 1889.

Дополнительная психоаналитическая литература.

  1. Айке, Д. Страх. Концепции фрейдистского психоаналитического направления. //Энциклопедия глубинной психологии. М.: Менеджмент, 1998, Т.1
  2. Балинт М. Базисный дефект: Терапевтические аспекты регрессии. − Москва: Когито-Центр, 2002. – 256 с.
  3. Блюм Г. Психоаналитические теории личности. – М., 1996.
  4. Боулби Дж. Создание и разрушение эмоциональных связей: Руководство практического психолога / Пер. с англ. В.В. Старовойтова. – 2-е изд. – Москва : «Канон+» РООИ «Реабилитация», 2015. – 271 с.
  5. Винникотт Д.У. Контрперенос // Группанализ: Избранные статьи. – СПб., 1998. – С. 36-44.
  6. Винникотт Д. Использование объекта [Электронный ресурс] // URL : http://psychic.ru/articles/somatic/modern15.htm (дата обращения 15.12.2016)
  7. Гантрип Г. Шизоидные явления, объектные отношения и самость / Пер. с англ. Старовойтов В.В. – Москва: Институт Общегуманитарных Исследований, 2010 – 672 с.
  8. Гринсон Г. Техника и практика психоанализа. М.:«Когито-Центр». 2003. – 478 с.
  9. Змановская Е. В. Клинико-экспериментальное исследование объектных отношений пограничных пациентов//Вестник психоанализа -2006-С. 91-99.
  10. Змановская Е. В. Психология девиантного поведения: структурно-динамический подход. СПб, 2005.
  11. Кернберг, О. Тяжелые личностные расстройства: Стратегии психотерапии. М.,Класс, 2000.
  12. Кернберг. О. Агрессия при расстройствах личности и перверсиях. М.: Класс, 1998.
  13. Кляйн М. Зависть и благодарность -М, 2001.
  14. Кохут, X. Анализ самости. — М.: Когито-Центр, 2003. — 368 с.
  15. Куттер П. Современный психоанализ. — СПб, 1997.
  16. Лаврентьева Н. Негативная терапевтическая реакция в работе с нарциссическим пациентом// Вестник психоанализа -2001-С. 49-52.
  17. Лапланш Ж., Понталис Ж.-Б. Словарь по психоанализу /Пер. с франц. Н.С. Автономовой. – М.: Высш. шк., 1996.
  18. Мак-Вильямс Н. «Психоаналитическая диагностика: Понимание структуры личности в клиническом процессе». – М., 1998г.
  19. Мастерсон Джеймс «Нарциссическое пограничное личностные расстройства: интегрированный развиты подход» // Психоанализ”, №7,2005. – С.5-109
  20. Огден Т.Г. Проективна ідентифікація та психотерапевтична техника / Пер. з англ. С. Накрийко. – Львів : Українский психотерапевтичний університет, Київский інститут сучасної психології та психотерапії, 2016. – 200 с.
  21. Психоаналитические термины и понятия: Словарь / Под ред. Э Мура и Б. Файна., М., 2000.
  22. Райкрофт Ч. Критический словарь психоанализа. – СПб: Восточно-Европейский Институт Психоанализа, 1995
  23. Ракер Г. Значение и использование контрпереноса // Московский психотерапевтический журнал. – 1998. – № 2. – С.95-144.
  24. Сандлер Джозеф, Дэр Кристофер, Холден Алекс. Пациент и психоаналитик: Основы психоаналитического процесса. / Пер.с англ. 2-е изд. – Москва : Когнито-Центр, 2017. – 254 с.
  25. СоколоваЕ. Т. К проблеме психотерапии пограничных личностных расстройств // Вопросы психологии. – 1995. – № 2.
  26. Спотниц Хаймон Современный психоанализ шизофренического пациента// Психоаналитический вестник -1999-С. 81-99.
  27. Стоун Майкл X. Клиническое руководство по психотерапии пациентов с пограничными расстройствами личности// Психоаналитический вестник -1999-С. 49-109.
  28. ТайсонР., ТайсонФ. Психоаналитические теории развития. – Екатеринбург, 1988.
  29. Томэ Х., Кэхеле Х. Современный психоанализ: Т. 1,2. – М.: Прогресс – Литера, Изд. агентства “Яхтсмен”, 1996. 576с.
  30. Лоуэн А. Секс, любовь и сердце: психотерапия инфаркта. /Пер, с англ. С. Коледа – М.: Институт Общегуманитарных Исследований, 2004
  31. Феничел Отто Проблемы психоаналитической техники// Психоаналитический вестник -1999-С. 21-49.
  32. Фигдор, Г. Дети разведенных родителей: между травмой и надеждой. Психоаналитическое исследование. М.: Наука, 1995.
  33. Фрейд З. Очерки по теории сексуальности. – Санкт-Петербург : Азбука, 2014. – 224 с. − Москва : Военный ун-т, 2002. − 302 с.
  34. Фридман Л.С., Флеминг Н.Ф., Робертс Д.Г., Хайман С.Е. Наркология (пер. с англ.) – М., СПб: БИНОМ, 2000. – 320 с.
  35. Хайгл-Эверс, А. Базисное руководство по психотерапии. СПб.: ВЕИП/Речь. 2001
  36. Хейли Дж. Необычайная психотерапия / Дж. Хейли – Харьков : Белый кролик, 2005, − 384 с.
  37. Шпиц Р., Коблинер У. Первый год жизни. М.: Академический проект, 2006.
  38. Штольце, Г. Эдипова ситуация. Эдипов конфликт, Эдипов комплекс. //Энциклопедия глубинной психологии, М.: Менеджмент, 1998. Т.1.

Законодательные и нормативно-правовые документы Украины

  1. Конституція України.
  2. „Закон України про Психіатричну допомогу”

Законодательные и нормативно-правовые документы
России, Республики Казахстан, Белоруссии, Молдовы

Ревность: норма и патология

Ревность: норма и патология

Ведущий: к.мед.н., доцент АОРС КИП Вишниченко С.И.

  1. Общие представления о ревности.
    • Что такое ревность? Что значит ревновать?                   
    • Культура ревности
    • Виды ревности: Ревность как вариант нормы и патологии; Обращённая ревность; Привитая ревность; Ревность «взрослой женщины»; Ревность обоснованная; Мужская ревность; Женская ревность.
    • Типы поведения, когда ревность оправдана и отношения обречены на провал.
  2. Роль преморбидных и средовых факторов в этиопатогенезе патологической ревности.
  3. Ревность: ее психопатология, диагностические аспекты, сопутствующие проблемы, опасность и методы оказания помощи
  4. Клиника и динамика патологической ревности при психических расстройствах (расстройствах личности, алкоголизме, церебральном атеросклерозе, при органическом поражении ЦНС, при шизофрении).
  5. Дифференциально-диагностические критерии отличия патологической ревности от ревности, наблюдающейся у здоровых лиц
    • Особенности бредовых идей при патологической ревности.
    • Особенности навязчивой ревности (Marazziti et al., 2003).
    • Особенности сверхценных идей при патологической ревности.
  6. Особенности индивидов, страдающих пограничным расстройством личности (по Dutton et al, 1994).
  7. Диагностика патологической ревности.
  8. Оказание помощи при патологической ревности.
  9. Кататимно-имагинативная семейная психотерапия ревности.

Школа психолога та психотерапевта

Школа психолога та психотерапевта

доцента МТКПО, супервізора, к.мед.н.

Вишніченко С.І.

спільно з інститутом ПрАТ «ВНЗ «МАУП» «Криворізький інститут»

надає можливість отримати знання з практичної психології

та психотерапії в рамках програм з підвищення кваліфікації

Основні програми:

  1. Психічна травма: причини, розвиток, вихід.

Сучасні події в Україні свідчать про зростання факторів, які негативно впливають на психічний стан людини, призводять до виникнення психічної травми, психічних розладів непсихотичного характеру  у широкого кола осіб.

Це обумовлює необхідність систематизації уявлень про психічну травму та можливості її профілактики і зцілення.

  • Особливості роботи із психічною травмою.

Практичні аспекти.

  • Вікова психологія. Дитяча психологічна травма.

Курс призначений, як для психологів, так і для батьків, які бажають краще розуміти своїх дітей та покращити свої з ними взаємини.

Яким чином впливає психічна травма на розвиток дитини, її психічний стан? Види психічної травми, можливості адаптації, способи надання допомоги.

  • Практикум для психолога-початківця.

Введення в приватну практику. Початок власної професійної діяльності. Встановлення робочого альянсу. Особливості діалогу, діагностичні та терапевтичні аспекти.

  • Перша зустріч із клієнтом, первинне інтерв’ю.

Задачі, мета, значення першої зустрічі з клієнтом та її ефект. Як організувати та провести діалог з людиною, що потребує кваліфікованої допомоги?

  • Швидка психологічна допомога.

Де, коли, кому,  яким чином надається швидка ефективна психологічна допомога?

  • Шлях Героя.

Все починається з моменту зачаття, першого самостійно зробленого вдиху, кроку, серії кроків до втілення своїх мрій. На світ з’явився Герой/Героїня і у кожного свій шлях.   Як зрозуміти де ти зупинився, як здолати перепони, яким чином зробити своє життя наповнене сенсом, змістовним та яскравим, … щасливим.

Курс є сугубо практичним.  

  • Знайомство з Символдрамою – Кататимно-імагінативною психотерапією.

Символдрама – метод глибинної психологічно орієнтованої клінічно високоефективної психотерапії.     

  • Психіатрична пропедевтика для психологів та психотерапевтів.
  • Психоаналітична діагностика.
  • ОПД – операціональна психодинамічна діагностика.
  • Робота з психоаналітичними текстами, читаючи Фрейда.
  • Ревнощі: норма і патологія.
  • Я, ти, він, вона – разом дружна ми сім’я.

Трирівнева модель взаємин в сім’ї. Діагностика, консультування та допомога в рішенні сімейних проблем. Можливі проблеми у взаєминах чоловіка та жінки, батьків та дітей, братів та сестер.

Набір протягом року в психотерапевтичну та супервізійну групи. Початок роботи по мірі комплектування груп.

Керівник курсів з підвищення кваліфікації психологів та психотерапевтів:

Вишніченко Сергій Іванович   1960 р.н., доцент МТКПО, супервізор, керівник Дніпровської спілки символдрами, психотерапевт, кандидат медичних наук, психіатр вищої категорії, доцент кафедри Медичної біології та теоретичної медицини інституту менеджменту та охорони здоров’я МАУП.

Діяльність: наукова (біля 40 наукових публікацій), викладацька,   лікарська, супервізійна, приватна психотерапевтична практика, навчальні програми з психіатрії, психології, травмотерапії, коуч-супроводу.

Освіта: Вінницький медичний інститут ім. М.І. Пирогова за  спеціальністю лікувальна справа (1986).

Досвід роботи: більше 30 років лікарської психіатричної, психотерапевтичної практики.

Контакти: +38097-463-55-15 (вайбер).

e-mail: sievnv@gmail.com;              скайп:  sievnv

Інф.: https://www.facebook.com/vyshnichenko/

Service Item Image
https://www.facebook.com/vyshnichenko/?pnref=lhc

З організаційних питань звертатися:  067-993-69-99 (Наталя Борисівна Тесленко).

Психічна травма: причини, розвиток, вихід

Психічна травма: причини, розвиток, вихід

Вишніченко С.І., к.мед.н., доцент МТКПО, супервізор

Проблема психічної дезадаптації громадян України внаслідок дії стресових ситуацій, потенційно травматичних подій, значно актуалізувалась в останні роки особливо в умовах підвищення соціальної напруженості, соціально-економічної нестабільності та значної поширеності стресових та екстремальних ситуацій.

Сучасні події в Україні свідчать про зростання факторів, які негативно впливають на психічний стан людини, призводять до виникнення психічної травми, психічних розладів непсихотичного характеру [1] у широкого кола осіб.

Це обумовлює необхідність систематизації уявлень про психічну травму та можливості її профілактики і зцілення. Основою  профілактики психічних розладів, зокрема розладів, які виникають внаслідок дії психічної травми є психологічна освіта громадян.

Програма «Психічна травма: причини, розвиток, вихід» направлена як на підготовку психологів, психотерапевтів, соціальних працівників, які допомогають людям справитися з негативними психологічними та психосоматичними наслідками різних видів психічних травм, так і на психологічну освіту людей, які зазнали впливу потенційно травматичних подій, а також їх родичів та близьких.

Практична і теоретична підготовка в даній програмі дозволить ефективно використовувати набуті знання і навички в практичній діяльності з категорією осіб, які перенесли психічну травму. А психоосвіта осіб з перенесеною психічною травмою являється одним із важливих компонентів реабілітаційних та психокорекційних патогенетичних заходів. 

Тематичний план спецкурсу:

Психічна травма: причини, розвиток, вихід

п/пМодульГодин
1Актуальні аспекти та теоретичні основи психічної травми.16
2Діагностика розладів адаптації та психічної травми.8
3Профілактика та лікування психічної травми. Психологічна допомога постраждалим внаслідок військових конфліктів, людям, що втратили близьку людину, а також дітям та жінкам при жорсткому поводженні.16
4Психотерапевтичні стратегії та методи роботи з психічною травмою. Перша психологічна допомога в доклінічній практиці. Етапи психотерапії психічної травми: стабілізації, трансформації, інтеграції. Основні поняття та базові техніки в роботі з травмою. Робота з цілісним досвідом клієнта. Система SIBAM.36
5Медико-психологічна реабілітація осіб, які пережили психічну травму. Соціально-психологічна підтримка адаптації ветеранів (СППА).8
 ВСЬОГО84

Примітка: разом з самостійною роботою, виконанням творчої (дослідницької) роботи -160 годин.


[1] http://moz.gov.ua/docfiles/Med_demo_situation_2010.pdf

Программа последипломного образования Психотерапевт по методу символдрамы

Программа с 01.01.2019
Ассоциация организаций развития символдрамы > Обучение > Программа с 01.01.2019
После многочисленных дискуссий на собрании доцентов МОКПО 20 сентября 2018 г. в г. Одессе была утверждена новая программа обучения символдраме, которая вступит в силу с 1 января 2019 г.
Программа последипломного образования «Психотерапевт по методу символдрамы (Кататимно-имагинативной психотерапии)» (стандарты для получения Европейского сертификата психотерапевта по методу символдрамы)
• Не менее 3200 академ. часов обучения, включающие часы, полученные в ходе законченного высшего образования (медицинского, психологического или социально-педагогического), в том числе:
o 1350 часов может быть засчитано из высшего профильного образования.
• теоретическую подготовку по психотерапии не менее 800 часов;
• не менее 200 часов учебной индивидуальной и групповой психотерапии (самопознание). Учебная индивидуальная психотерапия может проводиться параллельно с учебной групповой психотерапией.
• 250 часов супервизии (индивидуальной и групповой) психотерапевтической практики, из них не менее 20 часов собственного представления случая.
• Не менее 600 часов самостоятельной практики с пациентами (клиентами) под контролем супервизора.

  1. Требования к кандидатам:
    • Высшее образование (или в процессе получения) – медицинское, психологическое или социально-педагогическое;
    • Заполнение заявления и предоставление curriculum vitae;
    • Прохождение собеседования.
  2. Структура обучения
    • Теоретическая подготовка — 800 часов;
    • Собственный опыт — опыт учебной индивидуальной и групповой психотерапии (не менее 200 часов), включающей учебную индивидуальную психотерапию (не менее 100 часов) и учебную групповую психотерапию (не менее 50 отдельных групповых встреч — минимум по 2 акад. Часа каждое);
    • Самостоятельная психотерапевтическая работа с пациентами (клиентами) под контролем супервизора – не менее 600 часов;
    • Прохождение индивидуальных и групповых супервизий — 250 часов, из них не менее 20 раз собственного представления случая.
    Всего — 1850 часов.

1350 часов из высшего профильного образования.
2.1. Теоретическая подготовка — 800 часов.
Состоит из разделов:
• общего (2.1.1) — этические принципы психотерапии (10 ч.), теория психотерапии, психоанализа и глубинно-ориентированной психологии (440 ч.),– 450 часов;
• теоретико-методическая подготовка по методу символдрамы (2.1.2.) – 200 часов;
• психиатрической пропедевтики (2.1.3.) – 150 часов;

Общая теоретическая подготовка — 450 часов

  1. Этические принципы психотерапии — 10 акад. часов.
    A0 – Этический кодекс психотерапевтической практики. Этический кодекс АОРС КИП (10 акад. часов).
  2. Общая теория психотерапии — 60 акад. часов.
    T1. – Введение в психотерапевтическую диагностику и практику. Основы психотерапевтического процесса (30 акад. часов).
    T11. – Теория и практика групповой психотерапии (30 акад. часов).
  3. Основные психодинамические концепции и теоретические модели – 240 акад. часов.
    T0 – Основы глубинно-психологической символики и методологии символдрамы (30 акад. часов).
    T2 – Психоаналитические теории личности. Психоаналитические теории развития (40 акад. часов).
    T3 – Психический аппарат. (10 акад. часов).
    T4 – Введение в аналитическую психологию К. Г. Юнга (20 акад. часов).
    T5 – Теория объектных отношений (20 акад. часов).
    T6 – Теория привязанности (20 акад. часов).
    T7 – Психологические механизмы защиты (10 акад. часов).
    T8 – OPD-2 (90 акад. часов).
  4. Психодинамическая психопатология – 100 акад. часов.
    T12 – Неврозы. Психосоматические заболевания. Клинические и психоаналитические аспекты (30 акад. часов).
    T13 – Психоанализ психической травмы Кататимно-имагинативная психотерапия последствий психической травмы. (20 акад. часов).
    T14 – Пограничные личностные расстройства. Психозы. (30 акад. часов).
    T15 – Психоаналитические представления о нарциссизме. Кататимно-имагинативная психотерапия нарциссических расстройств. (20 акад. часов).
  5. Техника психодинамической интервенции – 40 акад. часов.
    T9 – Работа с переносом и контрпереносом в аналитическом процессе и символдраме. Работа с сопротивлением (30 акад. часов).
    T10 – Психоаналитическая теория и интерпретация сновидений. (10 акад. часов)

2.1.2. Теоретико-методическая подготовка по методу Кататимно-имагинативной психотерапии – 200 часов
A1 – Введение в основы символдрамы (30 акад. часов).
A2 – Основная ступень символдрамы (30 акад. часов).
B1 – Углубленное прорабатывание основной ступени символдрамы (30 акад. часов).
B2 – Углубленное прорабатывание основной ступени символдрамы (30 акад. часов)
С1 – Символдрама средней ступени – техники усиления конфронтации (60 акад. часов).
C2 – Символдрама средней ступени — ассоциативный метод (20 акад. часов).

2.1.3. Психиатрическая пропедевтика — 150 часов.
Включает основы психиатрии, психиатрическую диагностику, клинические разборы.
2.2. Собственный опыт — 1050 часов
Индивидуальная психотерапия — не менее 100 часов.
Групповая психотерапия — не менее 100 часов (50 отдельных сеансов — минимум по 2 акад. часа).

  1. Супервизия — 250 часов
    Прохождение индивидуальных и групповых супервизий — 250 часов.
    Из них собственного представления случая – не менее 20 часов.
  2. Законченная подготовка
    Успешное окончание всех блоков обучения (собственный опыт, теория, практика, супервизия) и прохождение итогового коллоквиума в форме защиты дипломной работы (экзамена) является основанием для получение диплома психотерапевта по методу символдрамы МОКПО.
    Учебный план последипломного образования
    «Психотерапевт по методу символдрамы
    (Кататимно-имагинативной психотерапии )»
    1 год обучения
    T0 – Основы глубинно-психологической символики и методологии символдрамы.
    • Вебинар 30 академ. часов (для обучающих психотерапевтов 60 академ. часов).

A0 – Этический кодекс психотерапевтической практики. Этический кодекс МОО СРС КИП (10 акад. часов).
A1 – Введение в основы символдрамы (30 акад. часов).

  1. Тест «Цветок». Работа с рисунком.
  2. Особенности символдрамы и процесса имагинации. Исторические аспекты работы с образами. Асклепиарии. Робер Дезуаль и его опыт работы.
  3. Х.Лёйнер и история создания символдрамы.
  4. Показания и противопоказания
  5. Три ступени символдрамы, стандартные мотивы и режиссерские принципы.
  6. Структура сеанса по методу символдрамы.
  7. Символ и символика. Цвета и числа.
  8. Работа с рисунком. Основные моменты интерпретации.
  9. 6-шаговая техника интерпретации рисунка.
  10. Тест «Цветок» — разбор на примере рисунков.
  11. Мотив «Луг». Протагонистский сеанс.
  12. Техника релаксации. Работа в малых группах. Рисунки. Анализ работы групп.
  13. Мотив «Ручей». Протагонистский сеанс. Работа в малых группах. Рисунки. Анализ работы групп.
    A2 – Основная ступень символдрамы (30 акад. часов).
  14. Молчаливый мотив «Дерево».
  15. Мотив «Гора». Протагонистский сеанс. Работа в малых группах. Рисунки. Анализ работы групп.
  16. Три составляющих символдрамы. Удоволетворение архаических потребностей (на примере предыдущих мотивов).
  17. Мотив «Дом». Протагонистский сеанс. Работа в малых группах. Рисунки. Анализ работы групп.
  18. Работа с пациентом (клиентом). Установление психотерапевтических отношений. Рабочий альянс и рамки психотерапии. Документация психотерапевта и пациента (клиента). Работа с дневником пациента (клиента) и записями мотивов (предыдущий материал).
  19. Супервизии и их значение в подготовке психотерапевтов. Представление случае на супервизии — протоколы случае. Учет супервизии. Пример супервизии (случай из практики терапевта или кого-то из кандидатов).
  20. Мотив «Опушка леса». Протагонистский сеанс.
    B1 – Углубленная проработка основной ступени символдрамы (30 акад. часов).
  21. Анализ мотива «Опушка леса». Работа в малых группах и их разбор.
  22. Три этапа психотерапии.
  23. Работа со сновидением в символдраме. Протагонистский сеанс. Работа в малых группах (2-3 группы). Анализ работы малых групп.
  24. Архетип Великой Матери. Инициация и ее роль. Типы неинициированных лиц обоих полов.
  25. Мотив «Сосуд». Протагонистский сеансы.
  26. Работа в малых группах. Анализ работы малых группах.
  27. Этапы развития либидо по Г.С. Васильченко. Признаки зрелой сексуальности по П. Куттеру.
  28. Мотив для прорабатывания отношений между мужчиной и женщиной. Протагонистские сеансы, работа в малых группах и их разбор.
  29. Работа с парой мужчины и женщины. Мотив «Озеро». Протагонистский сеанс.
  30. Работа с парой ребенок-взрослый. Мотив «Животные, которые ходят друг к другу в гости». Протагонистский сеанс.
  31. Мотив «Узелок в дорогу». Молчаливый мотив.
  32. Завершение семинара. Подведение итогов.
    B2 – Интенсивная проработка основной ступени символдрамы (30 акад. часов).
  33. Молчаливый мотив «Источник сил».
  34. Интегративные мотивы и мотивы трансформации. «Строительство своего дома». Протагонистский сеанс. Работа в малых группах. Рисунки. Анализ работы групп.
  35. Мотивы «Старинная мастерская по изготовлению сосудов». Протагонистские сеансы. Работа в малых группах (на выбор). Рисунки. Анализ работы групп.
  36. Завершение семинара. Подведение итогов.
    • По окончании 4 семинаров выдаётся единое свидетельство о прохождении основной ступени символдрамы – 120 акад. часов.
    T1 – Введение в психотерапевтическую диагностику и практику. Основы психотерапевтического процесса (30 акад. часов).
  37. Психотерапия и психокоррекция.
  38. Психотерапия и психологическое консультирование.
  39. Психоанализ и психоаналитическая психотерапиия.
  40. Показания и противопоказания к психоанализу и психоаналитической психотерапии.
  41. Структурные изменения как основная цель психоанализа и психоаналитической психотерапии.
  42. Принципы психоанализа.
  43. Три вида психоаналитической психотерапии.
  44. Пять базовых техник психотерапии: суггестия, абреакция, манипуляция, разъяснение, интерпретация. Два типа инсайта. Понятие психоаналитической нейтральности. Интерпретация как процесс психотерапии. Способы получения и обработки информации. Свободные ассоциации – фундаментальное правило психоанализа. Формы вопросов в психоаналитической практике: фактические, Эго-ориентированные, объект-ориентированные. Эго-синтонное и Эго-дистонное присоединение. Молчание. Техники работы с аналитическим материалом: слушание, прояснение, конфронтация, интерпретация, аналитическое прорабатывание.
    Начало психотерапии. Первый контакт с пациентом. Предварительное интервью (цели, содержание). Представление пациента о своих проблемах. Представление пациента о психоаналитической психотерапии. Оценка перспектив рабочего альянса – продолжительность и итоги предварительного интервью. Первоначальное предъявление пациентом проблемы («жалоба»). Наиболее типичные формы жалоб. Выработка сеттинга. Психотерапевтический контракт: вопросы оплаты, частота и продолжительность встреч, позиция пациента. Тема сроков психотерапии и критериев ее успешности, телефонные контакты и отношения за рамками аналитического процесса. Психотерапевтический (рабочий) альянс. Обучение и информирование пациента. Во что пациент должен быть посвящен. Трудности начала психотерапии с различными категориями пациентов.
    Способы получения и обработки информации: свободные ассоциации – фундаментальное правило психоанализа. Психоаналитический диалог и правило контр. вопроса. Формы вопросов. Молчание.
    Переход к средней части психотерапии.
    Средняя часть психотерапии.
    Завершение психотерапии.
    Психотерапевтическая этика. Отношения между пациентом (клиентом) и психотерапевтом в психоаналитической психотерапии. Реальность в аналитических отношениях. Аналитические границы. Сексуальные и несексуальные нарушения границ.
    Итого: 190 акад. часов.
    2 год обучения
    T2 – Психоаналитические теории личности. Психоаналитические теории развития (40 акад. часов).
  45. Теория детской сексуальности З. Фрейда. Стадии психосексуального развития, их определение, основное содержание. Эрогенные зоны и непроизвольные органические проявления. Понятие частичных влечений. Уровни (стадии) развития либидо. Понятия фиксации и регрессии.
    Этиология перверсий и неврозов, невроз как негатив перверсии. Понятие бисексуальности и теория полиморфной перверзности.
    Стадии развития сексуальности, смена ведущих эрогенных зон. Происхождение страха – стыда – вины.
    Негативные и позитивные эдиповы тенденции мальчика. Негативные и позитивные эдиповы тенденции девочки. Проблемы формирования полоролевой идентичности.
    Инфантильный невроз. Причины наступления латентного периода. Инфантильная сексуальность в жизни взрослого человека.
  46. Развитие ребенка с позиций А.Фрейд: линии развития, их описание.
  47. Теории развития А. Адлера, М. Кляйн, О. Кернберга, Х. Когута.
    Психоаналитические теории личности:
  48. Теория личности З.Фрейда.
  49. Концепция развития Эго Э.Эриксона.
  50. Социокультурная теория личности К.Хорни.
  51. Теория личности Э.Фромма
    T3 – Психический аппарат. (10 акад. часов).
  52. Принципы функционирования психического аппарата: принцип постоянства, принцип нирваны, принцип удовольствия, принцип реальности, навязчивое повторение. Психическая реальность. Инкорпорирование. Идентификация. Интроекция. Проекция. Фантазии.
  53. Топическая модель психического аппарата (первая топическая модель):
    бессознательное, предсознательное, сознательное.
    Понятие «бессознательное» как собственно психическое.
    Свойства и принципы функционирования бессознательного.
    Бессознательное и вытеснение. Бессознательное и фантазии.
    Механизмы работы бессознательного (доступ к бессознательному, предсознательное, сознательное).
    Динамическая модель психики (вторая топическая модель):
    Es (Оно) – Ich (Я) – Uber-Ich (Сверх-Я.
    Природа и принципы функционирования Оно, Я и Сверх-Я.
    T4 – Введение в аналитическую психологию К. Г. Юнга (20 акад. часов).
  54. Психоанализ и аналитическая психология: сходства и различия.
  55. Роль личностных особенностей З. Фрейда и К.Г. Юнга и специфики их взаимоотношений.
  56. Понятие архетипа. Архетип и комплекс, основные архетипические образы.
  57. Отщепление комплекса.
  58. Структуры идентичности: эго и тень.
  59. Личное и коллективное бессознательное.
  60. Практические методы аналитической психологии. Активное воображение. Творчество.
  61. Работа со сновидениями: понятие амплификации.
  62. Юнгианское толкование сновидений. Компенсаторный характер сновидений. Уровни работы со сновидениями: объективный и субъективный, редуктивный и перспективный.
  63. Мифы, сказки, фантазии в глубинно-ориентированной психологии.
    T5 – Теория объектных отношений: Р. Фэйрбейрн, М. Кляйн, М. Балинт, Д.В. Винникотт, М. Малер, О. Кернберг (20 акад. часов).
    М. Кляйн — Теория объектных отношений шизоидные-параноидная позиция и ее основные защитные механизмы: расщепление, идеализация, отрицание, проекция,
    интроекция. Депрессивная позиция. Зависть и благодарность
    М. Малер — Концепция сепарации-индивидуации и формирование идентичности. Нормальная аутистическая фаза, симбиотическая фаза. Фаза сепарации-индивидуации.
    Д. Винникотт. Процесс персонализации и становления настоящего Я. Переходный объект и переходный феномен. Нормальная агрессивность. Факторы расстройств по Д. Винникоту.
    Концепция У. Биона.
    T6 – Теория привязанности Д. Боулби в зеркале символдрамы, виды (паттерны) привязанности: A, B, C и D. (20 акад. часов).
    T7 – Психологические механизмы защиты (10 акад. часов).
  64. Эволюция взглядов З.Фрейда на защиту.
  65. Защита – «ядро психического механизма» психоневрозов.
  66. Защита и вытеснение.
  67. Стратегии защитной активности Я.
  68. Понятие тревоги и страха.
  69. Концепция А.Фрейд. Эго — как объект исследования.
  70. Понятие инстинктной и объектной тревоги.
  71. Защитные механизмы: проблема классификации, характеристика основных видов.
  72. Примитивные (первичные) и зрелые (вторичные) защитные механизмы. T8 – OPD-2 (90 акад. часов).
    Психодиагностика по ОРD: общее представление и подробно оси III, IV.
    Семинар знакомит с последним достижением современного психоанализа — Операционализированной психодинамической диагностикой (OPD), разработанной ведущими психоаналитиками Германии в 1992-1996 гг., а также с её более современной версией OPD-2 (2006 г.). Создание OPD — это ответ психоаналитиков на неудовлетворенность чисто дескриптивно-феноменологической классификацией в МКБ-10 и DSM-IV, а также существующей психоаналитической диагностикой. В OPD разработаны чёткие критерии для оценки состояния пациента по пяти осям: ось I – переживание болезни и предпосылки для лечения; ось II – отношения (в том числе перенос и контрперенос); ось III – конфликт; ось IV – структурный уровень развития личности; ось V – психические и психосоматические нарушения (связь с МКБ-10 и DSM-IV). Постановка диагноза по критериям OPD – обязательное требование для написания итоговой дипломной работы, рассматриваемой на экзамене для получения квалификации «психотерапевт по методу символдрамы» в структуре Международного общества Кататимного переживания образов и имагинативных методов в психотерапии и психологии (МОКПО). В практической части семинара демонстрируется работа OPD в Кататимно-имагинативной психотерапии. Участники семинара учатся определять структурный уровень развития личности (хорошо интегрированный, умеренно интегрированный, мало интегрированный и дезинтегрированный) по шести критериям: самовосприятие, саморегуляция, ведущие механизмы защиты, восприятие объекта, коммуникация и привязанность. Подробно разибраются стратегии проведения психотерапии на каждом уровне. В рамках семинара проводятся супервизии, в ходе которых определяются основные конфликты и уровень развития личности пациента.
    Итого: 210 акад. часов.

3 год обучения
T9 – Работа с переносом и контрпереносом в аналитическом процессе и символдраме. Работа с сопротивлением (30 акад. часов).
Семинар для психотерапевтов, имеющих опыт работы по методу символдрамы. Семинар включает в себя как теоретическую часть, так и практические упражнения в малых группах по 3 человека, а также их подробный разбор.

  1. Перенос – классическое и современное понимание.
  2. Подход к переносу в терапии расстройств личности
  3. Аналитическая рамка, аналитические границы. Нарушение аналитических границ
  4. Перенос, контрперенос и проективная идентификация
  5. Контрперенос
  6. Сопротивление
  7. Негативная терапевтическая реакция
  8. Отреагирования
  9. Сопротивление и перенос в символдраме при работе с образами. Способы работы с переносом, контрпереносом, сопротивлением методами символдрамы.
    T10 – Психоаналитическая теория и интерпретация сновидений. (10 академ. часов)
  10. Природа сновидений в психоанализе З.Фрейда.
  11. Сновидение как исполнение желаний.
  12. Манифестное и скрытое содержание сновидений.
  13. Функции сновидений.
  14. Механизмы работы сновидения.
  15. Техника работы со сновидением.
  16. Защитные механизмы в сновидении.
  17. Диагностическая ценность сновидения.
    T11 – Теория и практика групповой психотерапии в символдраме (30 акад. часов).
    Семинар знакомит с теорией и практикой групповой символдрамы, открывая новые возможности использования этого высокоэффективного метода психотерапии. Дается классификация направлений и видов групповой психотерапии, особенно подробно обсуждаются особенности групповой психодинамической психоаналитически ориентированной психотерапии. Разбираются внешние рамки (оптимальное количество участников в группе, продолжительность одного группового занятия, частота и общее количество занятий, селекция участников группы) и внутренняя структура (принцип минимального структурирования, правило свободных вербальных интеракций, правило конфиденциальности, правило избегания социальных контактов за пределами группы) психоаналитически ориентированной групповой психотерапии. Разбирается развитие групповой структуры в курсе групповой психотерапии по методу символдрамы. Подробно разбираются задачи и действия психотерапевта. Прорабатываются фазы групповой психотерапии по методу символдрамы (5 фаз группового занятия по Л. Коттье-Бирнбахер). Обсуждаются основные мотивы групповой символдрамы. Разбираются теоретические концепции психоаналитически ориентированной групповой психотерапии: «социо-динамическая формула» Р. Шиндлера (ролевые позиции альфа, бетта, гамма, омега); сегментная модель П. Куттера (3 уровня группы – уровень сознательных интеракций, уровень отношений переноса и контрпереноса, уровень анаклитически-диатрофического единства; 4 вида переноса – невротический перенос, нарциссический перенос, перенос расщепления, психотический перенос). Развитие групповой идентичности в соответствии с восмью психосоциальными кризисами по Э. Эриксону (доверие-недоверие, самостоятельность-сомнение и стыд, инициатива-чувство вины, радость достижения-чувство неполноценности, идентичность-диффузия ролей, интимность-изоляция, продуктивная способность-стагнация, интеграция Я -отчаяние). Анализ механизмов эффективности групповой психотерапии, «целебные факторы» по И.Д. Ялому (интерперсональное научение, катарсис, кохэсия, понимание), неспецифические факторы эффективности психотерапии («change agents») по Т. Карасу (аффективное переживание, когнитивное освоение и регуляция поведения). Факторы эффективности психотерапевта по М.А. Либерману (эмоциональная активация, заботливость и покровительство, создание когнитивных рамок отношений, исполнительные и организаторские функции) Типы психотерапевтов («отец», «харизматический лидер», «социальный инженер») и их эффективность. Пять фаз развития групповой динамики (незрелые архаические имагинации с доамбивалентными свойствами, более зрелые имагинации с амбивалентными и амбитендентными свойствами, эдипальные имагинации, латентные и подростковые имагинации, зрелые имагинации). Психотерапия по методу символдрамы в работе с парой ребенок-родитель и мужчина-женщина. Основные показания и противопоказания. Прорабатываются мотивы психотерапии пар: «представить себя животными и пойти друг к другу в гости», «озеро», «нелегальный переход границы и пронос контрабанды», кататимный поход в сказку.

Семинар С1 «Символдрама – основы техники средней ступени» (60 акад. часов).
Семинар для психотерапевтов, имеющих опыт работы по методу символдрамы.
Количество участников: не более 20; участников просят иметь материал для рисования.

Предварительные условия, участия в семинаре средней ступени символдрамы: посещение семинаров А1, А2, В1 и В2, прохождение собеседования, практический опыт работы по методу символдрамы (представление минимум одного случая на супервизии), начало прохождения учебной психотерапии по методу символдрамы у обучающего психотерапевта (минимум 10 сеансов), хорошее знание рекомендованной литературы (Лёйнер Х.: Кататимное переживание образов. М., 1996; Лёйнер Х.: Основы глубинно-психологической символики, Журнал практического психолога, 1996, № 3, 4; Обухов Я.Л.: Символдрама: Кататимно-имагинативная психотерапия детей и подростков. — М., 1997; Обухов Я.Л.: Символдрама и современный психоанализ. – Харьков, 1999; Обухов Я.Л. Символдрама. Введение в основную ступень. – Ростов-на-Дону: «ООО «Мини Тайп», 2005).

  1. Информация о средней степени символдрамы. Основные техники символдрамы средней степени: усиление конфронтации и фокусирование на конфликте (контакт глаза в глаза), ассоциативный метод, аналитическое прорабатывание, работа с переносом и контрпереносом.
  2. Мотив «Значимое лицо». Положительные и отрицательные значимые лица. Представление значимого лица в реальном виде и в символической форме. Техника «контакт глаза в глаза». Две последовательные техники проведения мотива: «Представить встречу со значимым лицом», «Представить себя значимым лицом». Два протагонистских сеанса. Работа в малых группах. Анализ работы в малых группах.
  3. Мотив «Корова» (работа с символическим образом матери). Протагонистский сеанс.
  4. Мотив «Слон» (работа с символическим образом отца). Протагонистский сеанс.
  5. Мотив «Представить значимую личность в виде любого животного». Протагонистский сеанс. Работа в малых группах. Рисунок. Анализ работы в малых группах.
  6. Блок мотивов средней степени для проработки сексуальных проблем. Мотив «Куст розы» (для мужчин) как индикатор особенностей сексуального поведения мужчины и показатель способности к решительным действиям. Протагонистский сеанс.
  7. Мотив «Куст розы» (для женщин). Обращение к Анимусу. Две формы мотива. Протагонистский сеанс. Работа в малых группах (на выбор). Рисунок. Анализ работы в малых группах.
  8. Мотив «Автостоп» как индикатор особенностей сексуального поведения женщины; работа с проблемами доверия. Протагонистский сеанс. Рисунок. Работа в малых группах. Анализ работы в малых группах.
  9. Мотив «Плодовое дерево» в работе с проблемами сексуального влечения.
  10. Мотив «Дикая кошка»
  11. Теории агрессивности.
  12. Мотив «Лев» — для канализации аутоагрессии. Протагонистский сеанс.
  13. Мотив «Имя лица того же пола» (работа с проблемами идентификации, Сверх-Я и интеграции личности, Идеалом-Я). Протагонистский сеанс. Работа в малых группах. Рисунок. Анализ работы в малых группах.
    C2 – Ассоциативный метод (20 акад. часов).
    Семинар С2 «Символдрама средней ступени – ассоциативный метод» (20 акад. часов). (Проводит Я.Л. Обухов-Козаровицкий)
    Количество участников: не более 20; участников просят иметь материал для рисования.
    Семинар для психотерапевтов, имеющих опыт работы по методу символдрамы. Участники изучают технику средней ступени символдрамы: ассоциативный метод. Отрабатывается стиль ведения пациента по образу в соответствии с принципами нулевого структурирования.
    Предварительные условия: посещение семинаров А1, А2, В1, В2 и С1, прохождение собеседования, практический опыт работы по методу символдрамы ( представление не менее трех случаев на супервизии), прохождение учебной психотерапии по методу символдрамы у обучающего психотерапевта (минимум 25 сеансов), хорошее знание рекомендованной литературы.
    Основные техники символдрамы средней степени: усиление конфронтации и фокусирование на конфликте (контакт глаза в глаза), ассоциативный метод, аналитическое прорабатывание, работа с переносом и контрпереносом.
    История создания ассоциативного метода, дискуссия 1960 г., разбор случая пациентки Х. Лёйнера.
    Показания и противопоказания использования ассоциативного метода.
    Четыре основные символдраматические стиля ведения пациента по образу: 1) учебный, 2) протективный, 3) конфронтационный, 4) ассоциативный метод. Сравнение ассоциативного метода с работой со стандартными мотивами (предложение стандартного мотива как ядра кристаллизации и проекции конфликта; использование режиссёрских принципов смягчения напряжения и интеграции конфликтного материала; опора на положительный и анаклитический перенос).
    Шесть форм ассоциативного метода по Х. Лёйнеру:
    1) сказочно-лирическая форма;
    2) ассоциативные пассажи, отыскивающие конфликтный материал;
    3) ассоциативные пассажи со спонтанной возрастной регрессией; особенности работы с возрастной регрессией.
    4) вербально-ассоциативные «отклонения» от представления образов, их особенности, виды и способы работы с ними.;
    5) фрагментированная форма протекания образных ассоциаций;
    6) способствование ассоциативному раскрытию личности.
    Метод свободных ассоциаций классического психоанализа и ассоциативный метод символдрамы: общее и различия.
    Методы символдрамы «прожить и выстрадать», «пробных действий».
    Клинические примеры.
    Развёртывание ассоциативных векторов: 1) тематический вектор; 2) вектор временной решётки (работа с прошлым, настоящим и будущим). Модификация ассоциативного метода – наблюдение поведения.
    Практическое упражнение в группе: «молчаливый образ» на мотив «Винтовая лестница, ведущая к золотому зеркалу в тёмном подземелье» и его разбор.
    Протагонистские сеансы и их разбор. Возможности и преимущества ассоциативного метода. Упражнение в малых группах. Разбор упражнений в малых группах.
    Итого: 150 акад. часов.
    4 год обучения
    Психиатрическая пропедевтика (150 акад. часов).

T12 – Неврозы. Психосоматические заболевания. Клинические и психоаналитические аспекты (30 акад. часов).

  1. Психоаналитическая теория неврозов.
  2. Понятие актуального невроза и психоневроза
  3. Истерические и конверсионнние неврозы
  4. Обсесси и компульсии
    Истоки формирования невротической личности в раннем детстве. Невроз как «неоконченные дела детства». Дисгармоническое раннее семейное воспитание как следствие невротизма родителей. Нуклеарная семья и проблема формирования вертикальных и горизонтальных связей у ребенка. Неврозогенная семья. Неблагоприятные особенности личности родителей. Три типа раннего дисгармонического семейного воспитания – отвергающее, гиперсоциализирующее, эгоцентрирующее. Формирование у ребенка преневротических радикалов личности. Клиника невротических расстройств. Акцентуации и психопатии.
    Влияние акцентуаций на направленность невротической динамики.
    Психосоматические заболевания.
  5. Определение понятия психосоматики
  6. Психосоматические теории и модели
  7. Характерологически ориентированные направления и типологии личности
  8. Болезнь как конфликт — психоаналитическая концепция психосоматики
  9. Конверсионная модель
  10. Теория де- и ресоматизации М. Шура
  11. Теория специфического для болезни психодинамического конфликта Ф. Александера
  12. Алекситимия и психосоматическая структура
  13. Концепция стресса. Психонейроэндокринология и психонейроиммунология психосоматики.
  14. Современный психоаналитический подход к психосоматическим расстройствам Дж. Макдугалл
    Психосоматические переключения.
    Особенности психосоматических расстройств у детей.
    Психосоматика и материнская депривация.

T13 – Психоанализ психической травмы. Кататимно-имагинативная психотерапия последствий психической травмы. (20 акад. часов).

T14 – Пограничные личностные расстройства. Психозы. (30 акад. часов).

  1. Понятие пограничного психического расстройства в психиатрии и психоанализе
  2. Диагностические критерии пограничных расстройств: субъективные переживания и межличностные отношения.
  3. Дифференциальная диагностика — критерии отличия пограничных расстройств от психотических и невротических расстройств.
  4. Динамическая оценка пограничных расстройств. Концепция А. Кернберга. Уровень функционирования «Я» при пограничных расстройствах: специфические и неспецифические признаки.
  5. Особенности аналитической психотерапии пограничных расстройств. Характеристики реакций переноса. Репертуар защит. Особенности техники при работе с пограничным пациентом. Критерии завершения психотерапии. Проблемы, связанные с контрпереносом.
    Психоанализ психозов
  6. Критерии шизофрении. Клиническая картина шизофрении. Показания к психотерапии.
  7. Концепция Fromm-Reichmann о психогенезе шизофрении: психотравмы 1-го года жизни, дефицит доверия, низкая стрессоустойчивость.
  8. «Шизофренногенная» мать – один из основных источников болезни. Психологические защиты больных шизофренией.
  9. Теория Х. Спотница.
  10. Структура семейных отношений у больных шизофренией.

T15 – Психоаналитические представления о нарциссизме. Кататимно-имагинативная психотерапия нарциссических расстройств. (20 акад. часов).

  1. Понятие и концепция «нарциссизма» в наследии З.Фрейда.
  2. Многофункциональность применения концепции «нарциссизма».
  3. Развитие концепции нарциссизма. Х.Хартман, Э.Якобсон, Э. Эриксон, О. Кернберг, Х. Когут, К. Хорни и др.
  4. Основные положения Психологии Самости (Х. Когут).
  5. Нарциссическое состояние сознания.
  6. Организация языка, мысли. Время, пространство, причинность.
  7. Любовь к себе и любовь к объекту. Формирование объектных отношений.
  8. Нарциссические фантазии.
  9. Формирование личности с нарциссическим расстройством.
  10. Типы нарциссических расстройств: зависимый, параноидный, манипулятивный, фаллический.
  11. Роль депрессивного аффекта в структуре нарциссической личности.
  12. Стыд и вина в структуре нарциссической личности.
  13. Особенности психоаналитической психотерапии при нарциссизме .

Итого: 250 акад. часов.
Всего: не менее 800 акад. часов теории.
Итого: 2300 акад. часов.